摘要：阅读教学是初中语文教学中的关键部分，我们要通过采用有效的教学方法，实现阅读效率的提升，以及学生多方面语文素养的提升。本文对初中语文有效阅读教学方法进行了深入的研究，给出了几点建议。
关键词：有效教学；初中语文；教学方法；文学性；审美
初中语文阅读对学生的理解能力、写作能力都有很大的帮助。语文阅读的学习直接关系着学生对语文知识的整体把握，是学生的文化水平的整体体现。通过阅读学生可以准确的掌握文章的中心内容和作者表达的思想感情，所以语文阅读是一项综合性比较强的教学内容。笔者认初中语文教师多年，在近年来的教学中，一直在探索有效教学理念下的初中语文阅读教学之道，还算有些收获，现归纳如下，还望能够对大家有所启发。
一、创新教学方法，发挥学生的自主性
没有任何一种教学方法可以被很多的应用于所有的阅读教学中，所以，在教学开始前，我们要精心备课，做好教学设计，针对课文选择合适的教学方法，这样才能最大程度的激发学生的阅读兴趣。除此之外，在一堂课中我们还可以采取多元化的教学方法，最大化的提升教学的效果，像针对一篇课文开展探究式阅读、合作式阅读等，使学生通过不同的方式感悟文章情感，通过不同的路径达成阅读目标，帮助学生完善自身的知识网络，从而实现高效学习。
比如，部编版七年级上册第一篇课文朱自清的《春》，这篇课文文辞优美，是值得好好欣赏和品读的，像“小草偷偷地从土里钻出来……”，“偷偷地”这一形容词，和“钻”赋予了小草一股灵气和生气，也完全符合春天给人的那种生机勃勃的景象，虽然只是一些简单的字句，但用得非常之贴切。所以，在教学时，教师要细心的勾画文中值得细细品味的地方，带领学生一起进行鉴赏，提高其文学鉴赏能力和审美意识。
再比如，部编版七年级下册的《紫藤萝瀑布》，这篇课文文辞优美，是值得好好欣赏和品读的，像“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满的帆……”，“春红已谢”“蜂围蝶阵”“仙露琼浆”这些四字词语，虽然只是一些简单的字句，但用得非常之贴切。所以，在教学时，笔者让学生开展了合作阅读，在阅读的过程中勾画出自己喜欢的句子和词汇，并和小组成员分享。最后，笔者还让学生进行了仿写，选择自己最熟悉、最喜欢的植物进行描写，强化了学生的写作能力。
二、突出文本的文学性和审美功能
常言道：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。
”文学与审美是语文学科的独特魅力。它不仅能够使语文教学更加富有艺术魅力，还能使学生在语文学习的过程中积淀丰厚的人文底蕴。然而，在如今的语文教学中，诸多具有文学性、审美性的文本都被附带的德育教育冲淡了其丰富的艺术内涵。在初中语文教学中，我们要悉心的引导，要营造良好的师生关系在语文课堂上，教师要以学生为主体。让学生学得主动，能自主阅读，自主感悟。使教室里书声琅琅，各抒己见，在这样的课堂中，学生才会真正成为课堂的主角。这样以来，学生才能真正进行深度的阅读，实现和文本的直接对话，使学生受到熏陶。
很多审美教育都是在阅读教学中完成的，教师要有效地组织课堂教学，于关键处启发学生的思维，调动学生学习的兴趣，引导学生紧紧联系生活实际，让学生充分感受作品中的人物或作者的思想感情之美，体会作品中的形象的人格精神之美，教师的点拨和启发往往会使学生茅塞顿开，思绪万千，使学生在瞬间感受到美的存在。
三、搭建各类平台，将阅读付诸行动
应对语文课程教材的变化，教学就要化繁为简，抓主要矛盾，抓培养读书兴趣这个“牛鼻子”。开卷有益，多多益善。新教材特色之一，用主编温儒敏教授的话说，就是“读书为要”“专治不读书”。
读书是语文的奠基工程，也是学生一生的奠基工程。不读书，应付不了中考，应付不了高考。比如，组织一些语文活动，如经典诵读、国学小名士、诗词大赛，数量较多。我们贯彻落实的初衷，是群众性活动，层层组织，让每个学生都参与进来。有的学校在落实上就打折扣了，翻来复去，就那么几个学生参加。误解了这些活动的目的。比如，国学小名士，快问快答、古诗创作这些项目，不是20分钟的简单考查，这是对于一个初中生十几年学习语文，整个文学文化积淀的综合集中展示。活动结束，我们还可以增加评委针对性的精到点评环节。组织这些活动，意义重大，对于学生的一辈子都是终生难忘的。我们要激励参赛的同学们，即使你这加没有评为“国学小名士”，你也正走向“国学小名士”的路上。所以，学校要搭建各类平台，善于利用各种平台，将阅读付诸行动。
总而言之，阅读教学是重要性是毋庸置疑的，作为一名初中语文教师，要摈弃陈旧的阅读教学观念，树立起正确的阅读观，交给学生正确的阅读方法，培养良好的阅读习惯，并慢慢培养学生对阅读的兴趣，如此才能真正提高学生的阅读能力，以及其他的语文素养，促进学生的发展。
参考文献：
[1]吴彩霞.浅析新课程标准下的初中语文阅读教学[J].小作家选刊，2010，（30）.
[2]李正庚.浅谈如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].读写算，2014，（43）.