摘要：我们都知道，教师对于学生的课堂评价能够及时的反馈一个学生的本节课的学习效率如何，但是对于学生的表现或是其他方面并不能随随便便的进行评价。在语文课堂中，语文老师要想进一步激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，对学生的课堂表现或是回答的内容进行评价是必不可少且尤为关键的一步。本文将以在语文课堂中如何对学生展开正确的评价为着眼点，对此展开讨论。
关键词：评价；小学语文；课堂教学；效率；措施
一、课堂评价在小学语文课中的现状分析
在初中和高中的语文教学中，大部分的老师都能够意识到课堂评价对于学生学习的重要性。但是在小学语文的授课过程中，大部分语文老师则与之相反，忽略了评价对于学生学习的重要性。这主要是因为大部分的老师认为课堂评价并不太适用于小学，一是因为小学生年龄小，接受学习内容的能力较差，如果再花费一些时间进行评价，则极有可能导致教学任务完不成，二是因为小学生的自我意识较差，许多老师认为即使在语文课堂上对学生们进行评价，学生们也未必会听懂、因此，对于小学生的课堂评价，大部分的语文老师要不就是不评价，要不就是选择一些简单的词汇进行评价，如：不错、回答的很棒等。上述两种情况往往都不是课堂评价的正确形式，不利于学生学习效率以及老师教学效率的提高。我将从以下三方面展开讨论，如何在小学语文课上正确进行评价。
二、开展正确课堂评价的措施
小学语文老师要想注重评价，开展正确的课堂评价，那就需要从三个层面入手，即课前、课堂上和课下。
1.课前——端正评价意识，平等对待学生
我们知道，小学语文老师要想进行评价，师生互动是伴随在评价过程中。在观察一些小学中发现，部分语文老师在评价学生的回答或是抽取学生进行回答中的态度是有些微不同的。在我的观察下这些不同是由于学生的学习成绩不同而导致的。此外，我还发现，小学语文老师对那些学习成绩较差的学生评价越是不“用心”，该部分的学生学习效率也就越差，就像是一个恶性循环一般，反之亦然。这样的班级往往不能形成一个良好的学风，自然教学效率也未有明显的提高。因此，小学语文老师要想在课堂评价这方面入手提高自己的教学效率，端正教师自我的评价意识，尊重班级中的每一位学生，构建和谐融洽的师生关系是极为重要的一步。即使在回答问题中，无论是成绩优秀还是较差的学生，回答的内容好坏与否，语文老师在进行评价的过程中都应该一视同仁，评价的内容都应以鼓励为主，以此来通过教师的评价，营造良好的学习氛围，进一步提升语文课堂的教学效率。
2.课堂上——把握评价时机，评价内容通俗易懂
在我所阅读的参考文献中，在小学语文课堂上语文老师选择合适的时机进行评价也十分重要，这有利于进一步激发学生学习的兴趣与自信心，有助于学生进一步深入思考，便于语文老师提升教学效率。那么，语文老师如何把握合适的评价时机呢？最重要的一步就是老师要在师生互动中充分了解小学生学习内容的接受程度。通过学生的学习状态来进行是否展开评价以及如何展开评价。以人教版小学语文三年级上册《爬天都峰》为例。文中末尾有一处“终于”的词语，在此处的重要作用是强调爬天都峰的不容易，语文老师可以此为题，而语文老师对于学生对该问题的回答进行评价便是正确的评价时机。一方面查看学生对本文的掌握程度，另一方面也可以通过学生的回答看看学生的语文阅读能力如何。由此，我们便可以看出，在小学语文课堂中，正确的评价时机不仅仅在于老师通过评价本身来了解学生对于本节内容的掌握程度，也能够在评价中发现学生的学习能力。在评价中，语文老师需要特别注意的是，评价语言要通俗易懂。正如上文所说，小学生说到底小孩子，知识水平有限，太专业或是稍微深奥的评价语言就有可能让他们“云里雾里”。语文老师对于评价语言的使用虽然要丰富，但也要通俗易懂。如对于学生针对“终于”一词的回答，老师可以这样的模式进行评价：这位同学说出了“终于”一词在此处的作用，准确的把握了作者在此处想要表达的含义，可见这位同学不仅上课认真听讲，还认真阅读了本文，值得我们每一位同学学习。
3.课后——及时进行反馈性评价
对于小学生的语文课后学习内容进行评价也是十分重要。教师可以通过设置课后练习题或课后任务的形式，在上新课之前及时发现学生们上节课遗留的问题。以人教版小学语文六年级上册《只有一个地球》为例。一方面可通过对学生们默写这节课的字词进行反馈性评价，借此看出学生们对于本节课的基础内容的掌握情况，提醒同学们要熟练掌握基础内容。另一方面随机抽选某几位同学通过询问家长学生在家中是否提醒家人改掉浪费行为的形式进行评价，来鼓励学生们将学到的内容运用到生活中。
小学语文老师要明白，小学语文课堂评价的最终目的是为了激发学生课堂的参与性与活跃度，而不是仅仅完成教学任务，所以语文老师要认真进行评价。
参考文献：
[1]徐洪华.把握评价时机??构建有效课堂——探析语文教学中即时评价的时机把握策略[J].黑河教育,2020,No.421,61-62.
[2]袁月.教师课堂评价语言中存在的问题及优化策略——以小学语文为例[J].现代交际,2020,No.523,227-228.