摘 要：对于当下而言我国素质教育的改革越来越趋于严格，对于小学数学的学习改革的主要方向主要呈现在下面几方面：多样化、实践性、兴趣型，而数学教学的主攻方向为探索性的实践活动。在教育教学过程当中也需要积极组织和开展教授数学各种各样实践性的活动，去从而激发和培养同学们对小学数学的学习兴趣，使得小学生在学习生活中养成爱好学习的良好习惯。
关键词：素质教育；转变模式；培养兴趣；解决问题
对于整个小学教育阶段来说六年级的数学教育是极为重要的工作之一，它不仅包括数学知识还包含知识网络等，它是一个能全面的反应学校教育水平的一项工作，是小学升重点初中的的升学率直接影响因素之一，因此六年级数学的教学质量一直是受到家长及关注。为了提升六年级学生们数学的学习质量，我们可以从下面几个不同的方面着手进行。
1 目前小学六年级学生学习效率低下的现状及分析
小学六年级的课堂教学效果在课程教育改革大背景的推动下得到了一定的改善。但是，我们应该清醒的认识到课程教育改的背景下教学效率虽然小有改善，但低效率教学的情况还是普遍存在的这一现状。例如，目前单一的教学目标使得很多老师偏重于对教学知识的实现，从而轻视了学生学习的过程，以及方法和感情等方面的目标实现，从而使得学生慢慢进去高分低能的误区。其次，分配不当的教学时间，部分老师由于在课前准备阶段铺垫太多，耗费过多时间进行课堂导入，从而使得时间分配不当，影响了学生对数学知识的重点把握环节。还有，教师为追求教学进度，轻视对学生的心导过程，且课程教学中不能够参与到学生当中，从而致使学生难以参与到对数学知识的探索中。
2 小学六年级数学课堂教学效率提升的策略研究
2.1 培养教师与学生之间、学生与学生之间平等的关系
在课堂开始前，教师在积极地与和学生们交流的同时告诉学生们在课堂上需要做哪些准备，以及在上课的时候课桌上需要摆放什么样的学习工具等，并且提醒同学们们在上课的时候老师所提出的问题要认真动脑大胆发言，主动的表现自己并积极配合老师的授课，从而提高同学们对数学学习的积极性。最重要的是要正确指导同学们如何做一个合格的好学生，指导同学们要善于思考，要谦虚倾听，要学会去尊重别人。
在心理学上有研究表明，人们在自己心情愉快时候，更加容易的去接受新型事物。在教育教学中也是同样存在这样的道理。为学生建造好的学习环境，创造幽默风趣的课堂风格，不仅能够拉近老师与学生之间的距离，让课堂教学效率提高，同时更能够培养同学们对学习的积极性，让老师的教授在学生的快乐中进行，从而提高课堂教学的学习效率，同时也为师生间的课堂教与学的有效性奠定了感情上的基础。
2.2 营造良好的课堂教学氛围，和学生建立良好的师生关系
影响教师在课堂教学氛围的关键点在于教师和学生之间的微妙关系。在传统的教育和教学过程当中，学生于教师之间有着非常分明的上下级关系，从开始至结束教师与学生之间都像是隔着一堵厚厚的墙，教师则始终占据着主体地位，而学生则只能被动的接受教师居高临下的说教和灌输，就只能接受教师的灌输的知识没有自己的思想和灵魂，因为畏惧教师的权威，所以从来不敢过多的表达自己的想法。可以想象，如此的教师与学生关系又怎么能够让学生感受到学习的快乐何谈师生关系融洽？没有平等互助，没有账户关心，没有互相表露看法，这样的教学只会使得课堂越发僵化和沉闷。因此，作为教师首先要改变以自身为主的教育观念，要确立正确的现代化的教育观，将主体地位让给学生，确立教师的教育教学始终围绕着学生来开展，做为教师要尝试打破师生之间厚厚墙，明白深入同学中去才能更加了解学生、相信参与进入同学们的学习生活里去，才能保证良好师生关系的建立，从而减少教师在教育和教学中面临的障碍。
2.3 改进教师教学的方法，优化学生学习的内容
作为由小学升初中过渡的关键时期六年级，教师教学的内容在这个时期一定要有针对性，系统的把关联知识进行归纳整合后再进行教学，通过构建完整的知识网络，从而学生提高教学成效。
2.4 教师要全面的评价学生，从而提高学生的自信
在心理学中作为学生来讲，其最大的学习动力来自教师的肯定。且六年级的学生正再升学的重要阶段本身心理压力相比较于小学其他年级的同学较大，处于这个阶段的同学们自尊心以及自信心都需要教师悉心的呵护他们本身是比较脆弱的，隐蔽在评价学生时，教师要先表扬学生优秀的方面，再指出其美中不足的方面并给与鼓励，这样先抑后扬的全面评价学生。
3结语
根据上文的介绍，教师在教学过程中要转变教学观念和教学方式，积极组织同学们进行数学学习的各种实践性活动，去激发其学习兴趣，调动其对知识的欲望，使其成为一个爱学习的人。小学六年级的数学教学意义非常重大，数学教师既要加强自身的专业素养，提高自身的教育教学能力，又要改进课堂教学方式，完善对学生的评价体制，从而激发学生的学习动力，提高学生的自信心，有效的提升课堂教学的效率。
参考文献：
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