摘要：数学是一门需要逻辑思维能力的学科，其中包含很多计算、公式，对小学生而言是相对枯燥乏味的。随着小学高年级数学的知识点增加，学习困难度也随之变高，这不但降低了课堂教学的效率，且学生容易因缺乏兴趣而降低学习动力。如果小学数学教师将现代信息技术运用于高年级数学教学中，不仅改善了学生的数学学习现状，同时也提升了课堂教学的有效性。本文通过分析小学高年级数学课堂教学的现状，探究使用现代信息技术丰富数学课堂，创新数学教学的实施策略，以期通过培养学生严格的逻辑思维，重燃数学教学的生命力，对发展小学数学学科教育提供有效帮助。
关键词：小学数学；现代信息技术；运用策略
在新课改的大背景下，以现代信息技术为切入点，把创新教学理念的思维贯彻到小学数学学科教学中，让小学生在身临其境中加深对数学知识的理解，引导小学生在生活场景中熟练使用学到的数学知识，提高小学生的综合应用能力，是小学数学教师应该掌握的教学方法。
1.现代信息技术在教学中的必要性及现状
1.1现代信息技术在教学中的必要性
小学高年级数学阶段，大部分知识点均具有一个显著特征，即抽象。如“图形的运动”、“图形与几何”等，小学生的想象力和理解力尚处于发展阶段，对于抽象的知识学习起来比较吃力，作为小学数学教师，很难通过语言描述或黑板板书给小学生透彻地讲解其中知识点。运用现代信息技术开展教学，能够有效地将抽象的知识点转换成具体的影像事物，使原本需要复杂表述的内容变得简洁有力，有效降低小学生的学习难度，提升学习质量。
1.2现代信息技术在教学中的现状
小学数学教师运用各种现代信息技术的教学手段，使课堂教学效率有所提升。但是，部分小学数学教师过度依赖现代信息技术这种教学模式，为了做而做，却没有认真思考这种教学模式的存在初衷。备课时，对知识点难度和范围的把握不准确，没有沉下心去分析知识点里的重点，难点是什么，学生会在哪个环节存在理解困难，导致课堂教学用上了各种高科技，看起来热闹非凡，其实内容偏离教学目标，影响学生对知识点的获取，使得数学课堂教学的效果大打折扣，对学生的学习产生负面影响。
2.现代信息技术在教学中的实施策略
2.1课前设计现代信息技术方案
小学数学教学的方案设计，要以新课改中数学的教学目标作为唯一准绳，兼顾学生的数学知识获取与数学素养提升两方面。
例如，教师在备课《圆柱和圆锥》时，可以借助动画片“熊出没”中的动物角色抛出本节课题，再融合电脑动画，形象地展示圆锥、圆柱两种形态的各种角度，演示底面积与高，拆解计算公式等。备课过程中，要把握动画的长度，不能喧宾夺主。随堂问题的设计要有针对性，使用开放式问题，摒弃“正确吗”、“对不对”的无意义问题。引导学生对所学知识的吸收理解，举例在生活中适用于哪些应用。做到使学生学有思考、学有收获、学有提高。
2.2将微课导入教学中
微课作为新型的教学模式，内容精炼、方法丰富，不会受到时间和地点的局限。小学数学教师利用微课的形式，赋予数学教学更多吸引力，很容易激发小学生的兴趣，让学生们喜欢上数学，从而不断提升小学生的数学综合素养。例如，将“圆”设计成微课内容，小学数学教师要用生动活泼的语言向学生阐述数学上的圆是抽象的，不同于现实生活中的圆。接下来通过动画列举生活中包含着圆的事物，贴近学生的生活，使他们有亲切感，再适时切入数学上圆的相关知识点。整个过程要注意穿插提问环节，如让小学生举例数学上的圆，以进一步帮助学生建立圆的表象。因为小学生在数学能力上存在着个体差异，微课可以很好的照顾到不同层次学生的学习状态，对于圆的一些较难知识点，接受程度较弱的小学生，则可以通过微课，多看几遍，使小学生可以没有压力的自主学习。
2.3提升教师教学能力
小学数学教师一定要摒弃传统教学理念，拒绝填鸭式的死记硬背，拒绝使用大量习题去提升考试成绩等。课堂呈现形式不但表面是新式的，内在也要符合现代化理念。例如，设计障碍情景的问题，即在学生原有的知识点和能力水平上，有目的、有计划的让学生陷入新的困境，激发学生自主加深知识点难度，提升学习高度。再如，设计涉“陷”性问题，通常是为了纠正学生的某些错误，或者针对容易出错的知识点，加深记忆点而设计的提问方式，通过设计带有陷阱的问题，引导学生加深对错误的警惕性，巩固知识点。
结束语：
综上所述，现代信息技术在教学中的运用，首先要求教师重视运用信息技术的教学方法，认可这种教学方式对丰富课堂教学的意义；其次敢于大胆创新，勇于尝试运用信息技术的教学模式；最后提升自身的综合教学素质，掌握多种信息技术的表现形式进行教学。最终帮助学生直观地了解各种抽象的知识点，通过降低学生的学习难度，提高小学数学课堂有效性，达到提升小学生的综合应用能力的目标。
参考文献：
[1]满长峰.现代信息技术在小学数学教学中的应用探讨[J].中国现代教育装备，2016，（20）：34-35.
[2]屈俊林，郝小光.信息技术在小学数学课堂教学中的应用研究[J].才智，2015，（13）：41.