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中学班干部队伍建设与班级民主管理艺术研究

发表时间：2020/5/20 来源：《中国教师》2020年7月作者：黄艳萍

[导读] 快乐的人是那些拥有创造性的人，是那些“生活在自己作品中的人”。一个班级就是班主任手里的作品，作品是否优秀，那就要看你怎样去雕琢它。一个优秀的班级不是班主任守出来的，而是班主任和班干部一起管出来的，所以班干部至关重要。能否发挥班干部在班级管理中的积极性和主动性，使他们真正成为班主任工作的得力助手，是衡量班级管理成功与否的重要标准之一，是班主任快乐与否的原因之一，也是每个教育工作者必须经常探讨的问题。

中学班干部队伍建设与班级民主管理艺术研究
黄艳萍
（湖北省巴东县绿葱坡民族初级中学 444318）
【摘要】快乐的人是那些拥有创造性的人，是那些“生活在自己作品中的人”。一个班级就是班主任手里的作品，作品是否优秀，那就要看你怎样去雕琢它。一个优秀的班级不是班主任守出来的，而是班主任和班干部一起管出来的，所以班干部至关重要。能否发挥班干部在班级管理中的积极性和主动性，使他们真正成为班主任工作的得力助手，是衡量班级管理成功与否的重要标准之一，是班主任快乐与否的原因之一，也是每个教育工作者必须经常探讨的问题。
【关键词】中学班主任班干部班级管理选拔任用
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）07-026-02

        班干部是班级内部的骨干,它是班主任做好工作的得力助手。班主任接到一个新班后，做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班干部为中心的学生骨干力量。有人形象地说，班委会是班主任的左膀右臂，此话很有几分道理。班干部在班级中起到核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分，利用他们的优势做好学生工作，班干部的工作包括干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作。应正确的选拔和培养班干部，让它们在班级里充分发挥作用，这样可以促进班集体的巩固和发展，完成班级工作任务。
        一，慧眼识英才，多渠道选拔出有责任感、有担当的班干部
        在选拔班干部时，对选择依据要求非常高，它为班集体的形成和促进班级工作起到了一定的作用，所选的班干部都要有朝气、有热情、敢想敢做，德、智、体全面发展的学生，形成坚强的领导核心。因此在挑选时，一定要慎重，一般选择对象的条件应符合以下三点：其一、学习成绩较好的；其二、团结同学，热爱集体，关心班级、有奉献精神。其三、要有一定的组织能力和威信。其它方面可以在以后的工作中，通过老师的指导，进一步磨炼和提高自己的水平。班主任要善于通过各种途径全面了解和选拔干部。在这一点中，要注意观察一些品学兼优的，尤其是有组织能力和特长的学生担任班干部。然后再通过全面的分析，用竞争法、排除法来选择最能胜任该项工作的学生。一是对自己已经挑选好的班干部，先让其担任代理工作，以便在工作中进行考察，让他们在临时工作期间，用自己的能力取得同学们的信任和支持，等待同学们对代理干部有一定的了解后，以民主选举的形式，来评选班干部，这点对于起始年段来说，尤为重要。二是先让学生自荐担任各种代理干部，然后依据不同岗位进行竞选演说，最后由全班同学投票选举产生。
        通常在组建班委会时，班主任干预学生的民主选举，选派自己信任的学生担任班干部，这必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的。但是，单纯的所谓的“民主”，让学生完全“自决”，一些学生往往会倾向选举自己的“好朋友”，以便在以后的班级管理中得到“照顾”，同样有不足。不妨也采用先民主后集中的办法，就是先让学生进行投票选举，再由教师权衡。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委会组合。
        二、加强工作方法指导，培养班干部独立工作的能力
        教育班干部树立“一心为集体服务”的思想。要戒骄戒躁，与同学互相团结，以自己的模范行动去带动同学，来换回全班同学对自己的信任和支持。在工作上，班主任不仅要根据每个小干部的特点分配给他们适当的工作，还要在工作方法上给予具体指导。
        在上一届班级中，劳动班长在负责管理打扫卫生时，觉得值日生不够负责，要求再打扫一天教室，可值日生不服，于是发生了冲突。了解情况后，我首先批评值日生，进行思想教育，要求做事认真，服从班干部的要求，继续打扫教室一天。值日生走后，我又对劳动班长进行教育指导，怎样以理服人，在今后遇到这类事件应如何处理。这件事后，劳动班长处理事情的方式有了很大的改进。
        这一届学生干部，对他们的指导就必须更仔细，具体，不仅要告诉他们做什么，还要具体的教他们怎么做，如：班长应如何整队，怎么样喊口令，遇到同学不遵守纪律怎么处理等。

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使小干部有章可循，同时也培养他们独立思考和大胆工作的能力。由于年龄较小，有时班干部自己也会犯错误，如不遵守学校规章制度，这时我就不在全班学生面前批评教育，而是个别谈话教育。因为全班批评会使他在同学面前没有威信，没有自信心，不能服众，否则班干部就不可能很好的管理班级集体。组织了班委会，要经常开班干部会议，班主任参加会议听取他们的意见和建议，对班干部暂时不能解决的问题给予指导，使之顺利开展工作。
        三、科学引导，巧妙协调，正确处理各种工作关系
        1.班主任要处理好班主任与班干部的关系。（1）要正确处理好“大”与“小”的关系。（2）要正确处理好“说”与“做”的关系。（3）要正确处理好“我”与“他（们）”的关系。
        2.班主任要帮助班干部处理好学科教师与班干部的关系。学科教师是学校对学生进行管理的重要力量，是传授学科知识的主体。因此，学科教师除要完成具体的教学任务外，还要加强对班干部工作的指导和帮助。
        一方面，要帮助班干部正确行使班级自主管理权利，要结合学科教学特点，积极主动地为班干部的管理出谋划策，更好地完成教育教学任务。
        另一方面，学科教师要自觉地虚心接受班干部和全体学生对自己教学和各个方面的监督、评价，要总结经验教训，改进教学方法，不断适应教育教学改革的需要。
        3.班主任要帮助班干部处理好部门领导与班干部的关系。学校部门领导主要是指负责德育和团队工作的领导。因工作职能不同，他们需要经常性地与班干部进行接触和交流。因此，部门领导要尊重班干部的管理和劳动，对他们成功的做法要给予充分的肯定和支持，对其不足的地方要及时地予以指出和指导，使之及时改进。与此同时，部门领导要讲究民主平等，不得以领导自居，更不得指手划脚，做到有事协商解决，其效果将会更好。
        四、大胆放权，充分发挥班干部班级管理的主动性和积极性
        1.班级管理权。班级管理权是班干部按照学校的规章制度的要求在班主任的具体指导下，对班级实行管理所拥有的权利。它包括制定班级实施学校规章制度的细则、讨论表彰或处分学生报请学校研究决定、选举或聘任小组长、座位编排、值日安排和公益事务等事项的处置权利。
        2.活动组织权。除学校或教师统一安排的教学和社会活动外，其他活动班干部应在班主任的指导下和广泛征求全班同学意见的基础上，可以自主安排活动内容和形式。所有的活动都应当有计划、有目的、有步骤、有过程和有小结。
        3.情况反映权。反映情况是班干部的重要职责。班主任要强调班干部所反映的情况必须是在班干部集体统一意见后的情况，不是代表个人意见的情况。反映情况的过程中，要去掉成人常用的繁复的程序，可以随时随地向班主任、团队领导和校长等反映班级情况动态，以利于学校从宏观上对班级管理予以及时指导，充分发挥班干部的作用。
        4.民主评议权。加强个人及班级民主评议是班级管理的有效手段之一。因此，班主任要充分利用班干部对每个同学每个学期的自我总结的定性定量的评价来增强班级活力，鼓励班干部要善于发现同学的优点，也要慎重指出同学的不足和今后努力的方向。无论是成绩的肯定，还是缺点的指出，都应当是善意和友好的，以利于促进班级团结。
        总之，初中生处于一个成长的特殊时期，相比较小学而言具有自己独立的见解，更喜欢自我表现，活泼好动，对外面世界充满好奇心，这也给班级的工作带来了一定的难度。一个班级几十名学生单靠班主任一人的力量是不行的，这就需要一个完整的体系布局，这个布局的焦点是围绕在班主任四周的一批得力的班干部，班干部在班主任和学生之间起到一个纽带和桥梁的作用，将班主任的命令进行下达并且监督学生认真的贯彻执行。
参考文献：
[1]依赛男.基于当前中学班级干部选拔与培养问题的探析 [J].赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版 ),2016,37(06):268-269.
[2]麦辉.浅谈如何发展和培养中学生班干部[J].教育现代化 ,2017,4(34):138-139.
[3]王娜.初中班干部的选拔与培养初探[J].考试周刊,2018(9):177-177.