摘要：在学校的教学管理中，班主任是非常重要的教学行政管理角色。在教学方面，不仅要承担自己所任课的教学，同时也需要与其他学科的老师进行有效的沟通来提升班级整体的学习成果。在班级行政管理方面。管理内容极其琐碎，需要根据学生表现出来的行为特点，进行沟通管理方法的调整，具有很强技术性。
关键词：初中；班主任；沟通技巧
初中老师需要帮助正值青春期的学生及时纠正行为上的错误和在知识学习方法、思想品德方面出现的问题。一切问题的解决都需要在充分了解学生的心理状况下通过沟通实现。在沟通中解决问题，达到对学生心理素质培养与情绪疏导的目的。
一、初中班主任对学生的主要沟通内容与形式
（一）沟通内容
初中班主任对学生的主要沟通内容包括：对学生的学习能力、学习态度、学习习惯、纪律、关系、情绪等方面进行管理与沟通。涵盖了学习、思想、行为、心理方方面面。沟通对象包括学生、家长、其他任课老师。
（二）沟通形式
针对不同的沟通主题，班主任需要采用不同的沟通形式。例如，针对班级统一考试暴露出来的学习问题、态度问题，老师需要进行一对多的，就成绩讲学习方法的沟通；针对个别学生沉迷网络游戏的问题，就要进行一对一的沟通。再比如，学生出现的问题超出学生自己的承担范围，那么就需要邀请家长与老师一起对学生做工作；如果学生的问题表现为对个别科目的懈怠，班主任可以邀请任课老师共同对学生进行沟通。
二、初中生心理特点
初中阶段的学生主要表现出自我意识觉醒下的叛逆。他们的思维水平、情感水平都更成熟，但是也处于试图独立与过度依赖的矛盾中。这个时期他们十分追求张扬的个性表达，期望通过做一些什么与众不同的事情，吸引别人的注意力，求关注心理极强。因此，有些学生会刻意制造麻烦，以赢得老师的关注。
三、沟通技巧
（一）基于沟通节点的技巧
沟通技巧的一个基础是——青少年心理学。另外一个沟通有效性的基础是——老师在任课科目上展现的硬核专业度。面对实际问题时，要充分掌握与青少年沟通的沟通技巧，针对学校的班级行政管理来说，主要的技巧包括这几方面：第一、要及时地发现问题；第二、要及时指出问题；第三、要及时地反馈问题；第四、需要对学生表现出来的问题进行反复的检验与核查。彻底帮助他们消灭不良行为与习惯。实际上，沟通中最好的沟通技巧是爱心、耐心、信任度。因此，老师还是要回归到学生心理上，知道他们在想什么，为什么这样想，这样做。
（三）基于沟通原则的技巧
1.建立信任关系，表达沟通的动机和目的
在与学生进行沟通的时候，沟通动机的交流与表达，有利于建立良好的师生关系。在信任的基础上充分地进行沟通，对老师和学生的沟通效率都能够起到很大的帮助。同时。
老师在与学生、家长所建立与保持的沟通中也需要有充分的技巧。与学生之间建立互相信任的关系避免学生对老师产生反感，甚至是抵触的情绪。
2.就事论事，不扩大矛盾
在人的沟通习惯中，有一些非常不好的习惯。例如，针对A这件事情发现的问题，却在沟通的矛盾中扩散到更大的面，这不仅不利于解决问题，还阻碍了未来的沟通，以及损害学生的心理健康。就事论事，就问题说问题，也为学生树立了良好地沟通榜样。
3.真诚
当老师在与学生进行沟通的时候，需要给到学生一种，被尊重的感受。现在的初中学生，很多人的心里非常的脆弱。他们对老师的话语存在敏感反应，甚至出现一些偏激性的行为。受社会语言环境的影响，让学生形成了一些心理上面负面情绪。老师作为学校教育中的沟通的主体。对学生在言语上面、话语上面的影响是非常深远的。
4.鼓励
在师生的沟通环境前提，常常是学生犯了错误，或者出了一些问题。在这样子的沟通环境下面，学生不免有紧张感。为了能够让学生忽视紧张，专注于老师的教导，而真正能够把老师要劝导的话语听进去，需要切实给到学生鼓励性的话语。
5.同情心和同理心的原则
通过换位思考，为学生来分析与思考所出现问题的根源所在。对初中生来说，他们在心理层面尚且存在能力发展不足带来的自卑与压力，因思维水平尚且欠缺导致的反应速度慢，或者面对着生理发育产生的困惑等问题。在各种青春期为题的压力下，学生需要的是老师的理解与安慰。因此，只有老师具有充足的同理心，对学生有充分地认识与理解，才能够帮助学生消除心理障碍。
6.谦卑
带着爱心和耐心与学生进行沟通。所谓的谦卑是，需要老师放下自己作为教师的面子。例如，在教学沟通互动的环节中，如果是因老师自己在专业方面的疏忽导致教学不严谨，老师可以坦诚的来跟学生进行沟通。通过承认自己的错误，谦卑自己，赢得学生更深层次的尊重。
7.保密原则
在与学生沟通的过程中，一些学生在对老师具有极强的信任感的前提下，吐露个人城中过程中深藏心里的秘密。分享秘密的一个默契在于：相信听的人不会泄露秘密。因此，老师需要对学生谈话内容中与核心问题无关的部分做保密工作。当然，针对一些必要与家长沟通的内容，可以对学生进行引导后，再沟通。
9.发起沟通话题，保证沟通频率
除了帮助学生针对问题提出解决方案的沟通环境，班主任也需要在一些没有特定的环境约束情况下。对学生进行一些例如慰问的沟通，关心的沟通以及兴趣探讨的沟通。通过多交流了解学生的精神世界。
结束语：有效使用沟通技巧，对班主任在班级教学行政事务上，会起到事半功倍的效果。好的沟通能够营造轻松愉悦的学习环境，帮助建立学生更健康的心理。老师也能够在班级管理过程中得到成就感。
参考文献：
[1]王志忠,李峰.初中班主任工作中沟通技巧分析[J].学周刊,2019,35(35):167.
[2]何海燕.试论初中班主任与学生的沟通技巧[J].考试周刊,2019,(51):179.