摘要：“法令者，民之命也，为治之本也”崇尚并执行法治已经成为现代世界大多数国的共识。全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障，走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。我们每个现代社会公民，要增强学法守法用法意识，弘扬法治精神，强化规则意识。作为初中生，在现代社会越蓬勃发展的前提下，除了必须接受与时代相对应的文化知识外，法治教育的渗透对他们的成长至关重要。近年来随着青少年犯罪率的提高，把法治教育纳入国民教育体系已成为维护社会安定的重要因素。让青少年“学法、知法、懂法、守法”，提高学生的法治意识，迫在眉睫。
关键词：初中教学 法治教育 初中生 道德与法治 青少年
一、初中生法治教育的意义
“法令者，民之命也，为治之本也。”法治，就是依法治理。用法律来治理国家和社会是人类文明进步的标志。实现中华民族的伟大复兴离不开法治道路，它对我国经济发展，实现国强民富有重要意义。法治的社会能为人民提供稳定安全的生活环境，保障人民的合法权利和自由。然而这一切不是自然而然形成的，需要全社会公民认真地学习法律知识，懂得依法治理国家和社会的重要性，特别是法律对公民行为的规范性作用和对公民合法权益的保障性作用。因此，对公民进行法治教育具有重要性和必要性。青少年是国家和民族的未来和希望，对青少年学生，特别是初中生进行法治教育尤为迫切。
初中生正处于青春期，身心发育快，独立意识和成人感不断增强。但由于年龄原因，他们的社会阅历和生活经验不足及知识的局限性，使他们对事物的判断还有一定的盲目性。在人际交往中如果学生没有得到较好的引导和沟通，没有具备一些法律意识和法律知识，就有可能受到不良的影响，并且容易走上违法犯罪的道路。根据相关资料的统计，近年来我国青少年犯罪率有上升趋势，其中14-16周岁青少年犯罪案占的比例较大，大多数青少年由于自身对法律一无所知导致自己走上违法犯罪的道路，令人悲愤惋惜。预防青少年犯罪，最好的手段是防患于未然，在悲剧发生前，让初中生接受良好的法治教育，对他们的成长和全社会的安定有重要的意义。认真贯彻落实对初中生的法治教育，是家庭、学校、社会和学生本人义不容辞的责任和义务，是国家实现长远蓬勃发展的重要思想战略。
二、初中生的法治教育现状和问题
随着社会的发展，初中生面临的是一个丰富多彩，充满诱惑而又充满挑战的世界，初中生要适应社会，除了要求学习文化知识之外，还必须具备与社会生活相适应的思想品德和法律知识，而思想品德方面的教育，我国早已从小学到高中将其渗透在学科课堂和班级主题教育课堂上，大多数学生具备一定的思想觉悟和道德品质，但对学生法治教育的教学渗透尚有欠缺。学生观念的形成和法治意识的建立关键时期正是初中时期，这一时期的学生对社会充满好奇并喜欢进行探索，并且由于这一时期学生的身心发展还不稳定，在探索社会过程中，遇到困惑和与人交流时，往往还是呈现出不够成熟的思想品质。虽然现代社会快速发展，物质丰富，但也存在一些负面影响。很多初中学生本身不具备一定的法治意识或法治意识过于淡薄，往往会染上一些恶习和形成一些不良行为，比如旷课、打架、斗殴等，如果不及时教育和矫正，那么很容易触及法律法规，引发犯罪。综上所述，初中生的法治教育迫在眉睫，但是纵观初中生法治教育的现状，着实令人担忧，通过对初中生法治教育的现状进行系列调查与分析发现，法治教育虽有在学校教育中进行，取得一定的成绩，但仍然存在渗透不够全面，法治教育形式化等问题。初中阶段对学生的法治教育主要有赖于《道德与法治》这门课程，所以在《道德与法治》课堂上对法治教育的重视是至关重要。
三、造成初中生法治教育不到位的原因及简要分析
（一）法治教育意识已经达到一定的水平，但不够深刻。
社会大多数人都能意识到法治教育对自身和社会的重要性，但多数人不清楚应从哪些方面入手去增强自身的法治意识，避免自身的合法权益受到侵害或无意识的侵害到他人的权益。在这样的大环境下，社会大多数民众如若法律意识淡薄，就无法形成每个公民知法、遵法、守法、依法办事的社会氛围，而青少年属于懵懂的阶段，以自身的耳濡目染去了解和适应整个社会，自然也无法逾越社会不良风气的鸿沟，独善其身去做到“学法、知法、遵法、守法”。
（二）道德与法治课程开设不足，教学模式单一，法治教育形式化。
在国家教育部门部署下，学校落实国家和社会对青少年进行法治教育的政策，认真落实教育行政部门的相关要求，设置课程并努力去开展工作。但是开展的方式和收到的效果并不理想，存在一定的不足。比如，学校有按教育部门要求开设课程，但在执行方面是否有“上足”课程，不同的学校存在差异。有的小学往往只注重语文、数学、英语三门课程，把《道德与法治》课程当成可有可无，随时可以被其他主要科目代替的课程；初中课程也以中考分数比例较高的科目为主，削弱《道德与法治》课程的分量，导致法治教育进行的过于形式化，形同虚设。再者，法治教育课程的师资配备不到位，导致了法治教育进行举步维艰。很多教师不具备一定的专业法律知识，不能较好引导学生深入浅出地理解法律知识及其作用，在教育学生过程中往往照本宣科，没能深刻去普及法律知识，不能提起学生学习的兴趣。甚至道法课附属于“主科”教师，而“主科”教师可能凭借自己的喜好和需要，将道法课改为其他科目，以致法治教育在学校难以取得良好的效果。
（三）贫富差距和区域性问题。
多数学生具备的法治知识基本是从学校课堂上获取，但也存在不同区域学生获取法治教育知识的途径不同。参阅资料和相关调查可以发现，城区初中的学生更能享受到多媒体带来的便利，与世界的衔接更加紧密，多数城区的学生能从电脑、手机、海报宣传等多媒体获取相关的法治教育知识；农村由于经济落后，社会资源配置不足，农村学生明显法治教育意识比较薄弱。基本上他们的法律知识来自学校课堂和社会对他的影响，而这些影响也是良诱不齐的，包括农村的一些陋习和不良传统，所以初中生法治教育方面，农村学生的法治教育显得更加迫切，法治教育的重要性不言而喻。当然，城区学生更多接触的网络是一把双刃剑，如果没有得到很好的使用指导，盲目的接网络传播的所有内容，也有可能使学生走上违法犯罪的道路，这取决于学生自身能否懂得筛选信息，抵制不良信息，但多数青少年还是无法分辨和抵制不良信息。
四、初中生法治教育的对策
随着社会发展和复杂化，学生具备法律意识和知识显得尤为重要。《道德与法治》课程的教师也面临一系列的挑战，如何在课堂上和平时教学生活中渗透法治教育，是每个《道德与法治》老师的重要职责。下面浅谈一下笔者对初中生法治教育对策的一些浅见，仅供参考：
（一）增强学生和老师的法治意识，改变教育思想观念。
无论是学生还是老师，都必须增强自己的法治观念。作为中学生应认识到现在是法治社会，法律是我们每个公民的行为准则，尊法学法守法用法是我们保护自己合法权益和维护社会公平正义的有效手段；教师应抛弃应试教育的“文化科目成绩高于一切”的思想，不能只为了应付升学率和教学成绩而让学生在考试和背书上疲于奔命，而忽略了对学生进行有效的法治教育。教师要了解与青少年有关的法律知识，提高自己的法律素养，结合社会现实和学生生活的实际来引导学生认识法治教育的重要性。只有教育工作者重视并认真贯彻落实普及法律知识教育，让法治教育渗透学生的生活，才能真正的打开法治教育的大门。
（二）学校重视法治教育，丰富课堂教学模式。
学校应开足《道德与法治》课程，配备专职的道法课教师，要求班主任多开设法治教育主题班会。道德与法治科目对学生成长的重要教育意义是其他文化科目无法替代的。在加强学生法治意识的同时，教师要丰富教学模式。比如，运用案例法进行教学讲授八年级下册第三课第二框《依法行使权利》时，举例：某工厂员工王某因该工厂老板拖欠工资不还，多次催讨未果，一气之下在深夜趁人不备纵火烧毁工厂，造成严重的人员伤亡和财产损失。王某没有依法维护自身的合法权益，最后反而受到法律的制裁。教师可以采用讲故事的方式，为同学们呈现案例的情景，在引起学生的兴趣和注意后，可以适当的提问学生，案例中的人物违反了什么法律法规，他应受到什么法律制裁，公民应该如何去维护自己的权益，在这样的一个过程中，同学们经过思考，发言，更能理解所学知识。生活中遇到类似的情景或帮助他人处理侵权问题时能快速地用自己积累的法律知识去解决问题。又或者用情景扮演法，让同学们扮演各种角色，演绎情景，如讲授八年级上册第五课第二框《预防犯罪》内容时，让学生扮演同学间因矛盾和摩擦而引起打架、斗殴的情景，造成不同后果要承担不同法律责任。就相关情景问题全班同学讨论，分组发言，最后得出结论：预防违法犯罪需要学生杜绝一切不良行为，防范于未然。这比传统的要求学生看课本，死记硬背的方式更能让学生理解相关的法律知识，印象更深刻，法治教育更好地渗透到课堂上，并能引起学生强烈共鸣，让法治教育进行的更彻底。
（三）拓宽法治教育渠道，扩充学生的法律知识库
学生接受法治教育不仅仅在《道德与法治》的课堂上，还可以通过多种渠道去了解和学习，比如看电视的法制节目，或关注相关法律法规公众号，或下载法律知识软件每日进行法律问题问答等等，多方面扩充学生的知识库；学校也可以开展法治教育活动，比如法律知识竞答比赛，定时开展法治教育讲座，或让中学生定期去社区普及法律常识等活动，带动整个学校甚至整个社会的进行法治教育。让学生会学，会讲，把自己掌握的传授给别人，在加深自己印象的同时，服务社会，让社会更好的运作，这样做到初中生与社会的完美互动与衔接，如同让《道德与法治》课堂遍布社会的每个角落。
五、结语
如何让法治教育在《道德与法治》教学中做到有效的渗透是一项伟大又艰巨的教学考验。而做好初中生的法治教育，对学生的成长和家庭幸福以及社会和谐安定有十分重要的意义，也是每位教育工作者的荣幸和成就。在挑战面前，我们应做到不畏困难，敢于突破，敢于挑战新时代给我们带来的问题，这也是每位教育工作者在教育事业上的责任和追求，相信只要做到全体师生、全学校、全社会团结一致，共同努力，法治教育将带我们走向更加辉煌，更加美好的未来。
参考文献： [1]何文婷.关于初中生道德与法制教育的途径及方法分析[J].好家长.
[2]周丽娟.浅谈在道德与法治课教学中渗透心理健康教育.都市家教月刊.undefined
[3]汪瑛 法制教育在初中道德与法治教学中的有效渗透?《活力》2019年第02期
[4] 闫梦依 法制教育在初中道德与法治教学中的有效渗透
成长·读写月刊 2019年1期
[5]姚瑶初中《道德与法治》课程中法治教育实施现状的研究