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在数学课堂中如何培养小学生的核心素养

发表时间：2020/3/3 来源：《素质教育》2020年4月总第341期作者：杨彦斌

[导读] 在小学数学教学中注重对学生核心素养的培养，它关系到小学生的成长，促进学生综合素养的提升，对学生的可持续发展尤为重要。

陕西省咸阳市旬邑县马栏镇九年制寄宿学校　711301
　　摘　要：众所周知，我国现如今教学的关键是核心素养的培养，核心素养的培养已经成为教师教学的重中之重。在小学数学教学中注重对学生核心素养的培养，它关系到小学生的成长，促进学生综合素养的提升，对学生的可持续发展尤为重要。
　　关键词：小学数学　课堂教学　核心素养　
　　小学阶段，数学核心素养主要指学生对数学的学习兴趣、学习态度以及学生在学习过程中的发现问题和解决问题的能力等。加强学生数学核心素养的培养，能够促进学习能力的形成，对学生日后的发展有着重要的影响。因此在数学教学中，需要以核心素养为导向，积极更新教学方法，打造高效数学课堂。
　　一、培养学生数学核心素养的意义
　　1.培养学生的数学核心素养，有利于提高学生的逻辑思维。小学阶段，由于学生的年纪较小，学习能力有限，对于问题往往思考得不够全面。

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为了提高学生的思维能力，促进学生全面发展，教师在教学过程中就应该加强对学生核心素养的培养，进而使得学生能够在课堂中发散自己的思维，合理对问题进行研究，促进学生学习效率的提升，为学生日后更深入的学习奠定基础。
　　2.培养学生的数学核心素养，有利于增强学生解决问题的能力。核心素养所涉及的方面较为广泛，它涉及一个人的工作、生活以及个人成长等方面。核心素养是一个人综合能力的具体表现形式。在教学中培养学生的数学综合素养对于学生的成长有重要的影响。数学核心素养的形成能够帮助学生将数学知识与生活实际相结合，使得学生能够利用数学知识解决生活中的问题，进而达到学以致用的效果，对于学生解决问题能力的提升起着积极的作用。
　　二、在课堂教学中培养学生数学核心素养的具体策略
　　1.注重体现学生的主体地位，促进学生自主学习能力的提升。在素质教育的背景下，教师想要在课堂教学中培养起学生的数学核心素养，就要加强对学生课堂主体地位的体现，让学生能够按照自己的思路对问题进行研究，进而促进学生自主学习能力的提升。比如，在人教版小学数学二年级下册教材中的“数的收集与整理”的学习中，教师就可以让学生自主地对问题进行讨论与研究。教师可以让学生在课下对自己家里的水费、电费等数据进行统计，然后在课堂之上让学生对自己的数据进行分类整理。在这种教学的模式下，学生可以按照自己的思维对问题进行思考，同时还能够促进学生自主学习能力的形成，为学生数学核心素养的培养奠定基础。
　　2.创建数学情景，培养抽象思维。数学课堂上，教师需要以核心素养为导向，合理创建课堂情境，从而有效培养学生抽象思维。让学生对课程内容形成深刻认知，同时也能够培养学生形成良好的乐学意识，激发学生的学习自主性。
　　3.组织小组讨论，培养探究能力。在数学课堂上，教师需要以核心素养为导向，重点培养学生探究能力。让学生以小组合作的方式，对具体的数学课程内容进行思考和探究，从而强化学生数学思维基础，提高学生数学探究能力，保证学生的数学自主学习更加高效。比如说，教师在组织“平行四边形和梯形”教学时，可以合理设计合作讨论和探究活动。首先，教师根据学生数学学习基础，将其按照学习能力均衡分配成若干个学习小组。之后，教师明确数学探究任务，引导学生在小组内部，就两种图形数学特征进行探究与讨论。学生可以在小组内部分别制作梯形和平行四边形图形模型，以便学生可以更好地进行观察和思考。同时，在小组探究的过程中，能够培养学生形成良好的团队意识，从而规范学生的学习品质。
　　4.渗透数学思想，培养数学思维。在数学课堂上，教师需要合理渗透数学思想，培养学生形成良好的数学思维，让学生以数学思想为载体，对具体的数学知识点，以及数学问题进行分析，从而强化学生数学思维，让学生在数学课程知识的掌握上更加丰富和全面。通常情况下，数学教师可以根据学生具体学习需求，将数形结合、总结归纳等数学思想和方法渗透到数学课堂上，引导学生进行针对性的思考和探究。
　　5.组织实践活动，培养应用素养。在数学教学领域，教师需要侧重于实践活动的组织与实施。根据学生具体兴趣需求合理组织实践活动，让学生积极地参与到实践活动当中，并对课程内容形成直观的思想认知，也能够让学生正确掌握数学应用技能，全面提升学生数学学科应用素养。例如教师在组织“条形统计图”教学时，可以引导学生就现实生活中的数据进行搜集和整理。教师鼓励学生对班级学生的近视情况进行调查，并通过条形统计图的方式进行数据整理，让学生在实践的过程中，正确掌握数据统计方法和策略，并且能够在今后的生活中，更好地利用数学知识解决实际问题。
　　6.教师在数学教学中注重对学生学习兴趣的培养。为学生核心素养的形成奠定基础。在小学数学教学的过程中，学生的学习兴趣不足是导致教学难以顺利进行的关键因素。所以在课堂教学的过程中，为了培养学生的学习兴趣，促进学生数学核心素养的形成，教师首先应该加强对学生兴趣的培养，进而使得学生能够主动参与到课堂学习中，进而为学生的未来发展奠定基础，现阶段情境教学模式是激发学生学习兴趣最有效的方式。
　　总之，数学核心素养是数学教学的结晶，培养学生的数学核心素养对学生日后的成长影响很大。小学教师想要培养小学生的数学学科核心素养，必须以学生的发展为第一位，通过不断探索方法来培养小学生的数学学科核心素养，以数学学科核心素养来提高教学质量，为学生长远发展打下良好的基础。