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浅谈高中化学实验教学的改进与优化

发表时间：2020/3/3 来源：《素质教育》2020年4月总第341期作者：吴荣强

[导读] 我们有必要进行反思，对传统的实验进行改进和优化，探索化学实验教学的新思路、新方法。

湖南省凤凰县高级中学　416200
　　化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验是学生获取知识、进行知识创新的重要手段，是培养学生学习化学的兴趣和科学态度，训练学生的科学方法，启迪学生的科学思维的重要途径。然而在现实的教学中，很多的时候，化学实验并没有高效地发挥出其应有的效能，存在着这样或那样的问题。我们有必要进行反思，对传统的实验进行改进和优化，探索化学实验教学的新思路、新方法。
　　下面笔者谈谈自己的体会。
　　一、优化实验装置及步骤　　
　　就当前高中化学课本中所收入的化学实验而言，虽然都是经过反复验证及精心筛选的一些经典实验，然而在实际学习过程中，很多学生仍会有不同问题出现，这主要就是因为当前的化学实验仍缺乏一定的科学性及先进性，存在的一些十分重要的问题就是实验装置及步骤缺乏合理性及科学性，导致实验现象很难观察到。由此，可通过对实验装置及步骤进行优化。

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　　比如，在氢氧化亚铁的制备实验中，若选择常规实验方法，很难对由于生成氢氧化亚铁而出现的白色絮状沉淀进行观察，其原因主要就是亚铁盐能够与在碱性溶液中所溶解氧气产生反应，从而有氢氧化铁产生，因而最终只能观察到氢氧化铁红褐色沉淀。为能够观察到氢氧化亚铁沉淀，应当通过适当实验装置隔绝空气，在实际过程中，可利用煮沸蒸馏水配置溶液，在溶液上层以苯将空气隔绝，使反应在两个试管还原性条件下进行，从而可避免氢氧化亚铁被氧化，可观察到白色絮状沉淀。　　
　　二、设计微型化实验　　
　　在高中化学实验中，很多通常都只需要观察化学现象，对于这种实验而言，可不必使用过多化学药品及原料，只要保证在实验过程中能够观察到现象即可。然而，在当前很多实验操作中，所使用化学药品都远远超过实际需求量，这样虽然能够对实现现象进行较好观察，然而却导致严重浪费，无形中增加了实验成本。同时，还可能会增加实验室环境污染。针对这些定性实验，可设计微型实验。所谓微型实验就是在实验过程中用尽可能少的化学药品及原料达到实验目的，不但能够使化学药品及原料得到很大程度节约，且能够有利于更好地掌握化学实验操作，使学生的动手能力得以提高。
　　三、创建绿色实验　
　　所谓绿色化学实验，就是在化学实验过程中通过合理应用实验药品及实验装置，使化学反应中所产生污染能够得以减轻，甚至消除，同时还能够通过将不同相关实验联系起来，使上一反应的生成物成为下一反应的反应物，实现化学药品的循环利用，减少化学物品排放，在节约化学药品的同时，减少环境污染。
　　比如，在电解质导电能力实验过程中，教材中将盐酸及氯化钠作为原料，这两种物质在电解时会有有毒物质产生，可选择硫酸与硫酸钠将其代替，从而可有效避免污染发生。另外，在化学实验过程中，为能够实现化学物品的循环利用，可将两个相关化学实验联系起来，使反应排出物能够得以减少。如将二氧化碳的制备实验与二氧化碳的性质实验进行联系，具体而言就是讲两个实验装置进行连接，在生成二氧化碳之后不进行收集，而是将其通入澄清石灰水中，这样一来，便能够对二氧化碳进行循环利用，并且能够同时观察两组实验现象。　　
　　四、开发趣味性实验
　　“兴趣是最好的老师”，这句话道出了兴趣对于学习的重要性。高中生无疑是繁忙与艰辛的，枯燥无聊的学习只会让学生更加排拒。因此，教师要采用趣味性教学，提高学生的学习兴趣。
　　众多的教学实践证明，学生只有具备较强的化学学习兴趣，才能积极主动地进行学习。在高中化学实验教学中，趣味性越强的化学实验学生的学习兴趣就越浓，取得的教学效果就越好。但目前，由于高中实验教学题目相对来说比较单调，而实验次数却在不断增多，造成学生对化学实验兴趣整体不高，而且有越来越淡的趋势。因此，每一位高中化学教师都应该认识到这一严重的问题，积极开发实验资源，在备课时尽量选取一些比较有趣的化学实验，如“水中火花”、“滴水着火”和“神蜡自燃”等，不断激发学生的化学学习兴趣，提高学生化学学习的积极性和主动性。
　　五、开发生活化实验
　　从某种程度上来说，无论哪一种知识的学习都是为现实生活服务的，最终都要运用到现实生活当中，如各种化学变化、化学现象和化学物质就渗透在个人和社会生活中的方方面面。因此，化学教师在进行实验教学的时候可以通过具体的实验让学生认识到化学知识的重要作用，让学生通过对化学知识的学习解决日常生活中经常遇到的一些问题，增强学生学习化学的自信心。
　　如毒物的测定实验中，就可以利用学生日常生活中经常见到的香烟进行毒物测定，让学生明白香烟毒物是如何产生的，并通过实验告诫学生一定要远离香烟，鼓励学生通过自己所学的这些化学知识帮助父亲或身边的亲戚、朋友们戒烟。也就是说，对高中化学实验教学进行创新，必须在化学实验教学重视并体现实验的生活化。
　　六、结语
　　总之，高中化学教师要认识到化学实验的重要性，进一步增强化学实验教学研究，不断改进与优化高中化学实验，将化学实验教学推向一个新的高度。