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激起美丽的生命浪花

发表时间：2020/3/3 来源：《素质教育》2020年4月总第341期作者：袁丽琴

[导读] 这种挫折在很大程度上会影响到学生的心理健康，若没有加以有效的干预，不但会引发学生的愤怒情绪，严重时甚至还会产生轻生念头。

河源市龙川县黎咀镇中心小学　广东　黎咀　517355
　　摘　要：小学生的心智还不够全面，其自身的经历较少，在学生的学习与生活过程中，若学生出现考试成绩不好、没有完成学习任务、评选班干部落选等情况时，学生往往会遭受到挫折，这种挫折在很大程度上会影响到学生的心理健康，若没有加以有效的干预，不但会引发学生的愤怒情绪，严重时甚至还会产生轻生念头。而挫折教育正是一种帮助学生正视困难、面对困难，提高学生承受挫折能力的教育方式。本文着重对小学生挫折教育的必要性与策略展开了分析与探讨。
　　关键词：小学教育　挫折教育　策略与途径
　　在现阶段的小学教学中，大部分教师对于学生挫折教育的重视程度不高，部分教师虽然希望能够对学生进行挫折教育，但却采用了错误的教育方法，进而导致很多不良的后果，对于学生的学习情况以及今后的发展均造成了较大的影响。因此，在学生的小学阶段必须要对其实施有效的挫折教育，提高学生对于问题与挫折的接受能力，帮助学生树立一个勇于承担、勇敢面对的精神。
　　一、挫折教育在小学教学中的必要性
　　在现代社会中，大部分小学生均为独生子女，其在家庭环境中就像是温室中的公主与王子，这也就使得小学生开始逐渐变得软弱、任性，缺少了面对困难与战胜困难的勇气。当学生在进行学习过程中受到挫折时，其很容易产生厌学、轻生等心理问题，对于学生今后的成长与发展均有着较大的影响。

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而在小学教学中实施挫折教育，则能够尽快帮助学生从挫折的泥泞中走出来，收获面对困难与战胜困难的勇气，重新拾起信心。同时，在挫折教育的过程中，也能够磨练学生的意志，帮助其树立自信心，以此来促使学生能够更好地面对将来所面临的各种挑战。此外，随着新课改的不断推进，在小学教育中实施挫折教育也能够更好地提高学生的综合素养，满足了现代社会对于教育事业的要求。
　　二、小学教学中实施挫折教育的策略分析
　　1.利用榜样的力量进行挫折教育。学生的品质形成并不是一个孤立的概念，而与其身边的人或事息息相关。榜样在挫折教育中有着非常重要的作用，通过榜样的树立不但能够让学生以榜样为基础，促使学生能够将榜样作为自己的目标，努力成为与榜样相同的人。其次，榜样也能够提高学生面对挫折时的勇气，加强学生对于挫折的认识，并促使这种品质能够转化为学生自身的品质，因此，在进行挫折教育的过程中，教师可以利用好榜样的力量。例如，在教学过程中，教师首先可以向学生讲述《坐轮椅的姑娘-自强不息的张海迪》的故事，在故事讲完之后，教师可以向学生提问：“同学们，你们觉得张海迪是怎样由一个残疾人成长为当代保尔、成长为一代名医呢？”。学生：“因为张海迪不怕困难；因为张海迪非常自信……”在学生回答完毕之后，教师可以对问题进行总结：“没错，正是因为张海迪这种面对挫折，坚韧不拔，知难而进的这种精神，才让她为自己赢得了精彩的人生。”
　　2.通过情景教育引导学生进行讨论。面对挫折的意志并非凭空想象的，而是在不断克服困难的过程中一步一步发展而来的。而刻意为学生制造挫折并不是一种合适的挫折教育方法，因此教师可以采用情境模拟的方式，通过讲述情境故事的方式，促使学生能够围绕情境故事中的人物进行讨论，进而得到如何克服挫折的结论。例如，教师可以向学生讲述这样一个情境故事：“小明在小学的时候成绩一直非常优秀，在他升入高中之后，希望自己一直能够保持学习领先的地位，但强中更有强中手，在一次数学考试中，小明只考了班级的第十名，这一份打击让他觉得非常失望，甚至丧失了对于数学的兴趣。”在讲述完故事之后，教师可以向学生提问：“同学们，你们觉得小明为什么会丧失对于数学的兴趣呢？”学生回答：“因为小明被挫折打败了。因为小明觉得自己学不好……”在学生讨论之后，教师可以对问题进行总结：“当现实没有满足自我要求时，便很容易产生一种挫败感；而正是因为这种挫败感，才使得小明丧失了学习兴趣。只有调整自身的期望值，不甘沉沦，才能够不断实现自己的目标，进而实现自我的提升。”
　　3.在日常中对学生进行心理辅导。在学生日常的校园生活中，教师需要充分了解学生的实际情况，针对存在心理问题与遇到挫折的学生进行相应的心理疏导，帮助学生正确地认识问题所在，以此来提高学生对抗挫折的能力。
　　综上所述，学生对于挫折的认识与面对挫折的勇气，无论是在其学习还是今后的发展中均有着非常重要的作用。在对小学生进行挫折教育的过程中，教师需要充分利用好榜样的力量对学生进行情境教育，同时还需要关注学生的心理健康，有针对性地进行心理疏导，以此来提高学生的综合素养。
　　参考文献
　　[1]周明环浅析健全人格视域下小学生挫折教育的途径[J].福建教育学院学报，2018，25，（11）：102-103。
　　[2]曹安宁小学生挫折教育现状及对策探究[J].好家长，2018，9，（13）：63-64。
　　[3]王清福中小学挫折教育管见[J].都市家教：上半月，2017，14，（6）：78-78。
　　[4]保先翠浅谈如何对小学生进行挫折教育[J].都市家教：上半月，2017，6，（11）：282-283。
　　