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树立终身体育意识，培养专业技术人才

发表时间：2020/3/3 来源：《教育学文摘》2020年4月总第333期作者：李英慧

[导读] 也要注重学生身体素质的提升。这主要通过体育课程教学予以实现，培育学生的终身体育意识成为技校体育课程教学的最终目的。

青岛市技师学院　山东　青岛　266229
　　摘　要：学生要想实现其全面发展，仅仅通过对文化及专业课程的学习是远远不够的，德智体美四育并举成为当前对全方位人才的基本定位。其中，体育课程作为各个教育阶段的必选课程，在塑造全面人才方面意义重大，终身体育理念更是成为体育学习的终极目标。对我国技工类院校而言，培育学生的终身体育意识成为新课改背景下体育课程革新的重点。
　　关键词：新课改　体育教学　技工学校
　　当前社会对人才的定位不仅仅局限于高技能与高学历，更是对人才综合素养的考查，即对个人心理素养、身体素质的要求不断提高，整体发展趋势就是对人才的定位趋向整体化与多元化。因此，对技工学校的教学而言，要想培育出全方位的人才，在课程设置方面，不仅要做好专业课程的教授工作，也要注重学生身体素质的提升。这主要通过体育课程教学予以实现，培育学生的终身体育意识成为技校体育课程教学的最终目的。
　　一、提升学生基本的体育理论与技能
　　体育课程教学包括两大方面内容，即专业理论知识教学与体育运动技能教学。在技工类院校的体育课程教学中，教师应当同时兼顾这两方面的内容。一方面，重点向学生讲授体育课程的专业理论知识，也包括卫生保健等方面的学习内容;同时还要将体育运动技能予以贯彻落实，加强学生的体育锻炼，提升其体育技能，从而促进学生在体育课程学习方面的协调发展。另一方面，在体育教学中，始终坚持学生的学习主体地位，教师是课堂的组织者与管理者，应当充分发挥引导作用。体育教学作为一种专业的体育教授模式有助于学生养成良好的学习习惯，学习到更为专业和全面的体育知识与技能。因此，技校的体育教学要紧随时代发展的步伐，注重学生体育基本能力的提升，在教学方法上不断创新，并能够同当前流行的体育运动项目相结合，提高体育学习内容的趣味性;坚持从实际出发的教学原则，敢于打破常规的教学模式，将学生真正的学习需求同教学实际相结合，将技校学生同社会相结合，这有助于学生同社会相融合，有助于学生的全面发展与提升。教师还要根据学生的实际情况，制订出科学的体育学习规划，力求学生养成良好的体育学习习惯，树立终身体育理念。

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　　二、坚持因材施教原则，个性化教学
　　所谓的个性化教学就是将人的独特个性的发展作为开展教育教学的主要方式与渠道。在整个教学过程中，教师要对所有的教学对象即学生展开必要的了解，主要是对学生之间存在的个体差异性进行了解，从而能够根据学生的个性特点制订出与之相适应的教学方法与对策，对学生进行针对性培养，最终促进学生在该领域的良性主动发展。对我国技校的体育课程教学而言，有效的体育课程教学有助于培育学生的个性特征。正是由于学生的个体差异性，其兴趣爱好、学习特点以及特长有所不同，因此学校及教师应当为其提供一个良好的学习发展环境，针对于学生的不同现实状况进行教育。唯有凸显学生的个性，方能够保证在后期的学习与工作过程中取得佳绩，最终实现自身的全面发展，同时对构建社会主义和谐社会也起到了积极的促进作用。
　　三、创新教学内容，激发学生学习兴趣
　　就技校的体育教学而言，应当创新教学内容，在教学材料的选取上同学生的学习兴趣相结合，根据教学实际情况适当增添一些具备大众化及娱乐性质的体育项目，最大程度地激发学生对体育课程学习的主动性与积极性。同时，技校自身也可以根据实际的教学情况自主编撰相应的体育教学课程，根据学生的个性特点以及学习需求等创新教学课程，引导学生自主选择体育学习项目，给予学生充足的选择权与自主权，将终身体育理念同娱乐性相融合。体育教师要十分注重学生的个性发展，在现有基础上引导学生切实提升自身的身体素质与心理素养，为终身体育的贯彻实践创造良好的现实条件。
　　四、依据新课标发挥学生学习主体地位
　　新课标要求在教学过程中要充分尊重并体现出学生学习的主体地位，教师作为课程的组织者与课堂的管理者，在整个教学过程中发挥着主导、协调的作用，其最终目的都是为了学生的学习服务。学生主体地位的体现主要在于教师，首先，教师要充分尊重学生的人格与个性，在学习与生活中关爱学生，平等对待每一个学生，只有这样才能够树立在学生心中优秀教师的形象。其次，尊重学生的学习需求，由于学生的个体差异性因素，其学习需求也是不尽相同的。这就需要教师做好充分的教学准备工作，激发学生的学习主动性与积极性，使学生养成良好的学习习惯，为终身体育意识理念的塑造奠定基础。最后，学习习惯的养成与终身体育意识的塑造是一个长期的过程，不是一蹴而就的，因此，体育教师要有耐心，坚持循序渐进的教学原则，重视教学的贯彻与执行，积极引导学生在主动学习中树立科学的学习意识。
　　总之，为了提高学生的身体素质，适应社会发展，应合理安排与终身体育目标相适应的教学内容和课外活动，大胆尝试依照学生兴趣、结合学校环境和条件实行选项教学。这样，能更好地促进学生身心的健康发展，有利于激发学生的体育兴趣，提高学生自我锻炼身体的能力。
　　参考文献
　　[1]荀盛龙从终身体育观论高校体育教学改革[J].衡水学院学报，2015，（04）。
　　[2]金首旭影响延边城市居民社会体育活动的学校体育教育因素[D].延边大学，2000。
　　[3]梁海龙体育教学对学生“终身体育观”的培养研究[J].科技信息，2011，（16）。