在数学课堂中如何培养小学生的核心素养

http://www.chinaqking.com 期刊门户-中国期刊网2020/3/3来源:《素质教育》2020年4月总第341期文/杨彦斌
[导读]在小学数学教学中注重对学生核心素养的培养,它关系到小学生的成长,促进学生综合素养的提升,对学生的可持续发展尤为重要。

陕西省咸阳市旬邑县马栏镇九年制寄宿学校 711301
  摘 要:众所周知,我国现如今教学的关键是核心素养的培养,核心素养的培养已经成为教师教学的重中之重。在小学数学教学中注重对学生核心素养的培养,它关系到小学生的成长,促进学生综合素养的提升,对学生的可持续发展尤为重要。
  关键词:小学数学 课堂教学 核心素养 
  小学阶段,数学核心素养主要指学生对数学的学习兴趣、学习态度以及学生在学习过程中的发现问题和解决问题的能力等。加强学生数学核心素养的培养,能够促进学习能力的形成,对学生日后的发展有着重要的影响。因此在数学教学中,需要以核心素养为导向,积极更新教学方法,打造高效数学课堂。
  一、培养学生数学核心素养的意义
  1.培养学生的数学核心素养,有利于提高学生的逻辑思维。小学阶段,由于学生的年纪较小,学习能力有限,对于问题往往思考得不够全面。为了提高学生的思维能力,促进学生全面发展,教师在教学过程中就应该加强对学生核心素养的培养,进而使得学生能够在课堂中发散自己的思维,合理对问题进行研究,促进学生学习效率的提升,为学生日后更深入的学习奠定基础。
  2.培养学生的数学核心素养,有利于增强学生解决问题的能力。核心素养所涉及的方面较为广泛,它涉及一个人的工作、生活以及个人成长等方面。核心素养是一个人综合能力的具体表现形式。在教学中培养学生的数学综合素养对于学生的成长有重要的影响。数学核心素养的形成能够帮助学生将数学知识与生活实际相结合,使得学生能够利用数学知识解决生活中的问题,进而达到学以致用的效果,对于学生解决问题能力的提升起着积极的作用。
  二、在课堂教学中培养学生数学核心素养的具体策略
  1.注重体现学生的主体地位,促进学生自主学习能力的提升。在素质教育的背景下,教师想要在课堂教学中培养起学生的数学核心素养,就要加强对学生课堂主体地位的体现,让学生能够按照自己的思路对问题进行研究,进而促进学生自主学习能力的提升。比如,在人教版小学数学二年级下册教材中的“数的收集与整理”的学习中,教师就可以让学生自主地对问题进行讨论与研究。教师可以让学生在课下对自己家里的水费、电费等数据进行统计,然后在课堂之上让学生对自己的数据进行分类整理。在这种教学的模式下,学生可以按照自己的思维对问题进行思考,同时还能够促进学生自主学习能力的形成,为学生数学核心素养的培养奠定基础。
  2.创建数学情景,培养抽象思维。数学课堂上,教师需要以核心素养为导向,合理创建课堂情境,从而有效培养学生抽象思维。让学生对课程内容形成深刻认知,同时也能够培养学生形成良好的乐学意识,激发学生的学习自主性。
  3.组织小组讨论,培养探究能力。在数学课堂上,教师需要以核心素养为导向,重点培养学生探究能力。让学生以小组合作的方式,对具体的数学课程内容进行思考和探究,从而强化学生数学思维基础,提高学生数学探究能力,保证学生的数学自主学习更加高效。比如说,教师在组织“平行四边形和梯形”教学时,可以合理设计合作讨论和探究活动。首先,教师根据学生数学学习基础,将其按照学习能力均衡分配成若干个学习小组。之后,教师明确数学探究任务,引导学生在小组内部,就两种图形数学特征进行探究与讨论。学生可以在小组内部分别制作梯形和平行四边形图形模型,以便学生可以更好地进行观察和思考。同时,在小组探究的过程中,能够培养学生形成良好的团队意识,从而规范学生的学习品质。
  4.渗透数学思想,培养数学思维。在数学课堂上,教师需要合理渗透数学思想,培养学生形成良好的数学思维,让学生以数学思想为载体,对具体的数学知识点,以及数学问题进行分析,从而强化学生数学思维,让学生在数学课程知识的掌握上更加丰富和全面。通常情况下,数学教师可以根据学生具体学习需求,将数形结合、总结归纳等数学思想和方法渗透到数学课堂上,引导学生进行针对性的思考和探究。
  5.组织实践活动,培养应用素养。在数学教学领域,教师需要侧重于实践活动的组织与实施。根据学生具体兴趣需求合理组织实践活动,让学生积极地参与到实践活动当中,并对课程内容形成直观的思想认知,也能够让学生正确掌握数学应用技能,全面提升学生数学学科应用素养。例如教师在组织“条形统计图”教学时,可以引导学生就现实生活中的数据进行搜集和整理。教师鼓励学生对班级学生的近视情况进行调查,并通过条形统计图的方式进行数据整理,让学生在实践的过程中,正确掌握数据统计方法和策略,并且能够在今后的生活中,更好地利用数学知识解决实际问题。
  6.教师在数学教学中注重对学生学习兴趣的培养。为学生核心素养的形成奠定基础。在小学数学教学的过程中,学生的学习兴趣不足是导致教学难以顺利进行的关键因素。所以在课堂教学的过程中,为了培养学生的学习兴趣,促进学生数学核心素养的形成,教师首先应该加强对学生兴趣的培养,进而使得学生能够主动参与到课堂学习中,进而为学生的未来发展奠定基础,现阶段情境教学模式是激发学生学习兴趣最有效的方式。
  总之,数学核心素养是数学教学的结晶,培养学生的数学核心素养对学生日后的成长影响很大。小学教师想要培养小学生的数学学科核心素养,必须以学生的发展为第一位,通过不断探索方法来培养小学生的数学学科核心素养,以数学学科核心素养来提高教学质量,为学生长远发展打下良好的基础。