对于体育教学中如何提升学生主动参与的一点见解

发表时间:2020/3/3   来源:《素质教育》2020年4月总第341期   作者:赵益亮
[导读] 在这个基础上采取针对性的解决措施,在课堂上充分发挥学生的主观能动性,使课堂教学得到预期效果。

山东省青州市五里初中 262500
  摘 要:学生在课堂教学中的主动参与是教学活动取得实效性的前提和根本。然而,就目前初中体育教学情况来看,学生表现出来的主动参与兴趣和积极性普遍较低,造成这一现象的原因较多。作为教学指导者,体育教师要对此予以重视并找出学生主动参与性不高的原因,在这个基础上采取针对性的解决措施,在课堂上充分发挥学生的主观能动性,使课堂教学得到预期效果。
  关键词:初中体育 主动参与 评价
  一、提高重视程度
  从当前的教学现状来看,无论是学校还是学生,对体育教学的重视程度普遍较低,特别是学业压力相对较大、即将面临毕业的学生,将大部分的时间放在了课堂教学方面,从而忽视了身体素质的提升。初中阶段的体育教学不仅是一门学科,更是学生阳光学习、健康学习的一种保障,老师应该正视学生的德智体美全面发展。学习不应该只是学习书本知识,应该在传授知识的同时让学生得到实践。在现行教学理念下,要求认清学生是课堂的主体,明确学生学习的目的。


当前体育教学中,学生的学习热情不高,于是一些教师从开始就轻视这门学科,没有明确体育学科的真正意义,还有一些老师的教学观念没有转换过来,还一直以为体育就是一门自由活动的学科。其实不然,体育教学是实行阳光教学,劳逸结合教学的关键。一方面需要在体育教学中锻炼学生的身体健康,培养学生终生学习,终生锻炼的长远目标;另一方面也是让学生从繁琐的知识理论课堂中抽出身来,实现真正的劳逸结合,让锻炼成为一种减轻压力,放松的方式。 因此,应该提高对体育教学的重视程度。
  二、重视提升学生参与体育课堂的主动性
  1.丰富教学内容。单一的教学模式是学生对体育课堂失去兴趣的重要原因。我们现有的体育教学课程主要是跑步、篮球、足球等,课程单一且覆盖面较小。体育教学同样提倡因材施教,应当为女生或者是体制较差的学生提供活动量较小或者对肺活量要求较低的课程,丰富的教学内容不仅可以促进学生全面发展,更能激发学生的学习兴趣。每个学生可以选择一二门课程,在上课时间总数不变的情况下,根据自身的条件进行合理的安排,这样也会增加学生的参与度,不同的课程也应该制定不同的考核标准,考核应当以激发学生学习为主要目的,而不是以考核为目的,这样才能切实推动体育教学课程的实施。体育课和所有学科一样,需要老师用心对待,想要提升学生参与体育课堂的主动性,体育老师就得重视课堂内容的丰富性和趣味性。多组织集体活动,集体活动的参与不仅使班级凝聚力加强,还可以使整个课堂看上去更加活跃有趣,增加学生与学生之间、学生与老师之间的和睦相处;反之,如果让学生各自活动,学生三三两两,各玩各的,很容易就失去体育课堂的意义。老师可以组织全班学生,在短暂的热身运动之后,来一场跳长绳比赛,或者玩丢手绢等等,都可以增加课堂的趣味性,也可以起到锻炼学生的身体和思维的作用。当学生逐步习惯这样的学习方式后,可以让学生们自己去想下节体育课应该玩什么游戏,让学生在创新中主动参与体育课堂。
  2.建立多元化评价体系并丰富教学形式。建立多元化的评价体系也是增加体育课堂主动性的一个有效对策。老师可以一周组织一次项目的评比活动,每次活动分两次结构评比,从个人、从小组、班级方面评比。初中阶段的学生会有那么一点好胜心理,老师合理运用学生的这种心理可以使教学事半功倍。在每周一次评比的激发下,再加上平时有效的训练积累,一定可以使学生在身体和心理上得到满足。最后,一定要在第一名,第二名以及第三名的学生或小组,予以鼓励和肯定的奖励,奖励可以是小礼物,也可以是小承诺,这些微不足道的小惊喜对学生而言可以达到很好的激励效果。随着互联网科技的发展,体育教学也不再限制与课堂的教学,而是线上的理论教学和线下的实践教学相结合。使用线上教学的方式可以使学生不再受时间和地点的限制,同样,线上教学能够使学生掌握更多的理论知识,明确体育教学的重要性,从而提高学习的兴趣。除了线上的理论教学之外,我们也可以开发线上的自评,学生可以根据自己的实际需求和体能情况选择自己喜欢的课程和所处的教学阶段,从而选择更加适合的训练。教学设备也是激发学生兴趣以及真正达到体育教学目的的重要方面,学校应当加大在教学器具方面的投入,提高学生自主学习的能力,同时也方便学生进行日常锻炼,从而提高学生的身体素质。
  3.因人制宜,采用不同的方式教学。因为每个学生的身体状况不同,所以老师在针对不同身体情况的学生时应该因人制宜,采用不同的教学标准。适当的教学目标可以激发学生们主动学习的意识,但过于苛刻的要求则会让学生的心灵远离课堂,上课成为煎熬,所以老师要牢牢地把握这个度。体育老师可以在第一次上体育课的时候,告知学生们一节体育课的流程,然后让学生们来一个身体测试,对不同身体情况的学生制定不同的学习要求,就是将学生的身体素质氛围,基础型和进阶型,这样的标注每半个月或是一个月更新一批,可以有效地反应学生参与体育课堂的有用性,也可以让学生更加主动地参与到体育锻炼的学习中。
  新一代的青年不仅要求是有知识、有文化的青年,而且要成为健康的、积极的、有活力的青年。我们只有不断丰富教学内容,注重因材施教,学生对于选择适合自己的课程有更多的选择空间,才能充分提高学生参与体育课堂的主动性,从而在体能素质和自身全面发展方面有长远的进步。

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