小学三年级作文辅导的点滴体会

发表时间:2020/3/2   来源:《中小学教育》2020年第396期   作者:莫广志
[导读] 小学生的写作能力,基本上代表着一个小学生的语文能力,因为它能够综合地反映出一个小学生的语文素养。

广东省新兴县天堂镇内东小学 527434
        摘 要:小学生的写作能力,基本上代表着一个小学生的语文能力,因为它能够综合地反映出一个小学生的语文素养。对于小学生作文的指导,教师在作文教学中一方面要努力培养小学生的写作能力,另一方面要加强培养小学生在活中的观察能力和剖析事物的能力。本文从在生活中搜寻素材,累计语文教材中的素材,多读积累课外素材,勤写用好素材等几个方面切入来谈小学生的作文教学,使小学生懂得作文的源头是生活,小学生只有在生活中获得写作的素材,才能够有话可说。
        关键词:舞文弄墨 灵感 生活
        一、正文篇
        1.映出一个小学生的语文素养。在小学生写作之前,作为教师,要让小学生认真地观察生活,细细地体会,让学生真正地做到写作的真实。但是,我们的小学生作文基本上是不真实的,机械地写作,千篇一律的空洞。作为处于主导地位的教师,如何引导小学生开掘写作的源泉,就显得尤为重要。
        2.舞文弄墨。笔者觉得,辅导小学三年级学生的作文,建议尝试“舞文弄墨”四个字。“舞文”就是要品读学生的作文,寻找可圈可点之处;“弄墨”就是要在学生的作文中撒几点墨水下去。具体来说“舞文弄墨”可以分为三个方块来实施,其一是“品读圈点”,其二是“面批提点”,其三是“赠文诵读”。(1)品读圈点。收到学生的作文后,要用一双能发现美的眼睛去品读作文,找出作文中优秀的正能量的词句。同时、圈点出用词不当或意思表达不清楚的地方,用修改符号改正。有必要的地方,还要撒下一两句,让学生的作文更完美。(2)面批提点。批改好学生作文后,可以让学生本人或三两个学生来到老师办公桌旁面批,让学生知道作文哪里写得好,哪里有不足之处; 还要让学生知道那些句子是老师增加上去的,告诉学生加上了句子后对作文有什么好处。(3)赠文诵读。面批完作文后,还可以送给学生一篇打印出来的完美的作文,让学生回家诵读几遍。学生拿着自己创作的作文,自然会心花怒放,这样能够为学生以后创出佳作奠定坚实的基础。
        例如:在指导学生看图作文时,既要点拨学生学习作者由主及次的观察顺序,养成边观察边联想的习惯,又要指导学生理解图中内容,领会画面表达特点,进而诱发学生由远及近,由景物到人物,由主要人物到次要人物对画面作总体印象,并启示学生从近处人的神态、动作想象到他们的内心活动,从现实事发的起因、发生想象到事情发展的利害关系等。


由于这样指导学生对与写作密切相关的周围论文范文事、景和物多观察、多了解、多思维、多牢记,不断从生活中积累新鲜材料,就是把自己看到的、问到的、想到的、记到的都写下来,到作文时通过去伪存真、去粗取精变成理性的东西,这就是培养学生养成看——观察,懂问——了解,深思——想象,摘记——动笔的写作习惯,另外,还要指导学生强化单项写作技法的训练,让学生逐步掌握综合运用的写作技法,因为,学生在实践中基本掌握了文章的立意、选材、谋篇的写作技能,结合课本作文训练的要求,联系讲读课文内容,经点拨提示,学生自然会选取生活中最喜爱的一个人,并能说出这个人的性格特点、品行素养.总之,我全身心而多渠道地指导学生通过一个人的内在品德和外相貌,反映一个人的精神风貌和性格情操,也通过一件事说明一个令人信服的道理,并通过一景物描绘一个诗情画意的优美风光。也就是说,无论是记人叙事,还是写景状物的指导,我都要因势利导,从观察生活入手,带学生走出校门,接触自然,深入沸腾的现实生活。
        二、作品展示
        以下是笔者在期末复习时辅导学生测试卷中的作文的一个缩影,作文是要求学生写一写自己的阅读生活。
                我的阅读生活
          新兴县天堂镇内东小学  三年级 黄绮慧
        我在家里阅读的课外书有《爸妈不是我的佣人》等等,妈妈上网给我买了18本书,包括《爸妈不是我的佣人》这本书,我已经看到了第二本书了。这几天,同学们都议论去参加我们村开展的阅读活动这事儿,我也想去参加阅读活动。同学们都说明天就去参加阅读活动了。
        第二天,同学们每一个人都在家里拿了一本书去参加阅读活动,我也问了问妈妈看我可不可以去参加阅读活动,妈妈说可以让我去参加阅读活动。于是,我就在家里拿了一本《爸妈不是我的佣人》,去参加阅读活动了。阅读活动的时候,老师教了我怎么去读书,我按老师的读书方法试了试,可真有意思呢。
        到了傍晚,我高高兴兴地回家了,回到家后,我跟妈妈说阅读活动的那个老师明天还要我们再去参加阅读活动呢,妈妈看着我微笑了。
        点评:学生能述说清楚自己参加的读书活动,还能写出参加读书活动后的心情。这对于小学三年级学生来说,已经有点满足了。不足之处是没有写一写活动的过程,作文多一句名人名言会更优秀。下划线内容是经过老师的修改或增加的(玫瑰色字是老师增加内容)。辅导老师:新兴县天堂镇内东小学   莫广志
        三、结束语
                灵感 , 生活
        作品来源于灵感,灵感来源于生活。因此,为人师者,我们不仅要实施好自己辅导学生作文的模式,还要让学生在自己的生活中去寻找作文的材料,让他们用自己的一双能发现美的眼睛去观察生活,把生活中的所见、所闻、瞬间的感悟都写下来,并把这些东西融入到自己的作文中去。这样,学生写作时就有可能达到下笔如有神的境界;这样,学生就有可能写出带有时代烙印的文章。 
       

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