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浅谈提高小学生计算能力的有效策略

发表时间：2020/3/2 来源：《教育学文摘》2020年4月总第332期作者：伊林林

[导读] 对于小学生来说，准确快速地完成一定数量的计算题是必须要闯过的一道关口，也是提高小学生数学成绩的有效途径。

山东省淄博市张店区傅家镇中心小学　255000
　　对于小学生来说，准确快速地完成一定数量的计算题是必须要闯过的一道关口，也是提高小学生数学成绩的有效途径。因此，教师在小学生学习数学的过程中，注重培养他们的计算能力，就成为了小学数学教学一项非常重要的任务，也为小学生今后继续深入学习数学知识奠定了扎实的基础。
　　一、激发学生的浓厚兴趣
　　众所周知，小学阶段是学习数学的黄金时期，对计算能力的培养和提高也是这样。只要在小学阶段打下坚实的基础，将来对学生的数学学习能力便会具有非常重要的推动和帮助作用。但考虑到学生对计算题的抵触心理，作为数学老师就要在开展计算教学时多注意采取一些有效的举措激发学生的计算兴趣，让学生能够在枯燥乏味的计算训练中找到兴趣点，从而积极主动地投入计算训练活动，提高自己的计算水平。比如，老师可以采用组织开展小游戏活动或讲故事等方式来激发学生学习数学的兴趣。通过老师有针对性的设计，让数学课堂变得生动有趣起来，让学生能积极参与数学学习活动。此外，还可以采用老师故意出错的形式激发学生学习的兴趣。也就是老师有意识地在讲课活动中出现一些错误，让学生通过观察先找到错误所在，然后通过分析找到改正的方法，这样的方式可以让学生顿时感觉数学学习也并不是很难，从而集中注意力认真学习，很好地完成学习任务。一旦学生感觉学习兴味盎然了，他们的主观能动性就能得到充分调动，整堂课的学习效率自然也会水涨船高了。
　　二、培养良好的计算习惯
　　每一个数学老师都清楚地知道，学生计算能力的高低直接决定着学生数学综合能力的高低，也影响着学生的数学成绩，所以，要想提高学生的综合成绩，势必要提高学生的计算能力，帮助学生养成良好的计算习惯。但在实际的教学过程中，学生在有了一定的计算基础之后，就会形成一定的定势，甚至出现一些不良倾向，导致其在计算练习时出现一些不应该出现的问题，造成学生成绩的波动。因此，在课堂教学中数学老师就要有意识地培养学生良好的计算习惯，让学生的计算能力得到很好的巩固和提升。

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这主要包括学生的书写习惯、审题习惯和验算习惯。学生的书写水平之所以如此重要，是因为书写的规范、正确可以很好地避免计算错误，避免书写潦草、模糊带来的抄写失误或者竖式不规范等情况。而审题习惯的培养则直接决定了计算题目练习的方向，甚至会导致学生出现“牵一发而动全身”、因一点领会不足而全面出错的现象。当然，这里也要尽量避免思维定势的影响，不要还没审清楚题目就想当然地开始计算，结果很可能出现照搬上一题算式或计算顺序错误等不应有的失误。对于验算习惯的培养也是有效提高计算能力的一个非常重要的方面。学生在完成计算题目后，一定要回过头来认真仔细地检查、复核，尤其是关注一下平时容易出错的题目类型，重点关注数字是否抄对了、运算符号是否写清楚了、运算顺序是否正确。在这样的训练中，学生就会养成认真书写、认真审题、认真做题、认真验算的好习惯，从而有效提高计算效果和正确率。
　　三、精心设计训练题型
　　每次学习完新的计算任务之后，老师都要趁热打铁，给学生出一组或几组配套的计算练习题型，让学生及时巩固刚学过的计算技巧和方法，便于学生更好地掌握计算法则。在进行相应训练时，教师一定要注意紧密结合学习内容设计题型，可以设计一些能体现算理基础和算法形成的习题让学生练，帮助学生在搞清算理的基础上掌握计算方法。其次是借用一些相近的题目进行训练，让学生在比较中练就火眼金睛，找到容易混淆的地方，避免在以后的练习中重复出错。第三就是要进行分层设计练习题目，针对不同学生的不同水平设计相应的练习题目，让优等生能跳一跳，让中游生能跟得上，让学困生能有进步，这样在不同层次之间，学生都能有自己的收获。
　　四、建立错题本
　　错题本的出现有效解决了学生反复出错的问题。通过学生在学习过程中，把自己做过的作业、习题、试卷中出现的错题、难题进行汇总整理，既有错误范例，又有正确做法，给学生以提醒，同时便于学生在整理、使用错题本的过程中找到自己学习的薄弱环节，更好提高其学习针对性，帮助学生更好地解决学习中出现的问题、巩固学习内容、提高学习效率。这里需要特别指出的是，在建立错题本的时候就要明确这个本子并非仅仅是收纳错误题目，它也可以用来积累一些容易出错的题、重点题或难点题，这样就可以很好地解决学生学习过程中知识梳理不系统、重点不突出的问题。学生在整理使用的过程中，可以随时巩固自己已有的知识体系，对于那些算理不清、方法不对的典型题目更要关注有加，便于在计算过程中及时对症下药，针对自己的问题进行恰当的治疗，为学生的学习和解决计算问题提供具体的方向。同时可以帮助学生集中学习注意力，让学生以解决问题为中心减少错误出现的频率，养成及时整理和总结自己学习中的知识点的好习惯，更好地提高学习的效率。
　　此外，老师还可以不定期地组织开展丰富多彩的竞赛活动，让学生在竞争中不断挑战自己，可以和同伴开展争先活动，激发自己追求更高目标的动力，这样既有利于消除课堂中常有的枯燥感，同时又能帮助学生提高计算效率。
　　总之，只要数学老师根据计算教学的需要，结合学生的实际情况，采取多样的教学手段，激发学生的计算兴趣，让学生养成良好的计算习惯，就一定能最大限度地提升学生的计算能力，从而帮助学生提高数学学习成绩，增强学生学习数学的自信，为学生的后续学习增加持久动力。
　　