甘肃省正宁县山河镇移风小学　745300
　　摘　要：发挥核心素养价值是我国发展教育和文化的主要目标。提高核心素养有助于学生全面成长，班主任对学生核心素养的培养是班级管理的重要组成部分。本文基于班主任的观点，分析和研究了有效的课堂管理策略，将其作为基于核心素养的思想体系。
　　关键词：核心素养　班主任　班级管理
　　小学班主任的班级管理任务包括指导学生学习、学生生活、学生心理疏导，学生学科纪律的维护，学生素质的提高以及学生思维的发展。在管理实践中，小学班主任根据新时期学生的发展特点和需求，制定了更有效的管理计划，迅速纠正学生的各种不良行为和思想，使其更加积极地面对教学和学习上的问题，并有意识地培养他们的核心素养，确保学生在和谐、健康、向上的班级氛围中获得良性发展。
　　一、坚持民主管理，提高学生的自我管理能力
　　1.班级制度体现民主。合理有效的班级规章制度是保证班级工作顺利进行和发展的前提，可以提高班主任班级管理的效率。在制定详细的班级管理规则时，班主任邀请学生参加，根据过去的经验和自己的理解制定各种行为准则和要求，并制定最终的投票和优化定稿，提高学生在学习和生活中的表现。班级制度的民主建立，不仅激发了学生参与班级管理的意识，而且在保持工作成果和提高学生自我管理能力的过程中树立了清晰的规则意识，这也能降低班主任的工作难度。
　　2.班干部选拔实现民主。由于班干部是班主任班级管理的助手，因此教师应优先考虑班干部的选拨和培训。首先，班主任应在黑板上列出班级管理所需的各种职位，让学生来到讲台上竞争自己喜欢的位置，并在选举演讲中陈述他们对相关工作的看法。班主任可以提出并解释工作目标，以获得其他学生的帮助，例如工作安排，最后举手确定班主任的具体候选人。民主选举后组建的班级管理团队在工作中得到了其他学生的大力合作，这有利于班级管理的顺利进行，并使学生更好地实现自律和管理个人发展。
　　二、重视德育教育，不断发展学生的品德修养
　　1.开展德育主题班会。在学校开学之初，小学班主任应将德育教育分为几个模块，并根据时间、阶段和纪律对学生进行教育，以树立高尚的道德意识并帮助课堂管理，让学生切身体会思想道德在人成长发展中的重要作用，不断提升其品德修养。
　　2.组织德育实践活动。