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初中班级管理有效性分析

发表时间：2020/2/28 来源：《中小学教育》2020年第397期作者：余小彦

[导读] 班主任是初中班级管理的引导者、管理者及组织者，在现如今提倡柔性化、人性化管理的背景下。

清水县第八中学　甘肃　天水　741400
　　摘　要：班级管理的有效性不仅要体现在班级纪律上，还要体现在班级生活环境、学生行为活动、思想意识形态上。班主任在进行班级管理的过程中要针对初中生的新特征及个性，基于班级管理与素质教育和新课程改革之间的内在联系，应对好新情况和新问题，制定新的管理措施，进一步将教育改革深入到班级管理中，为学生营造优良的学习环境，引导学生健康发展。
　　关键词：初中　班级管理　有效性
　　班主任是初中班级管理的引导者、管理者及组织者，在现如今提倡柔性化、人性化管理的背景下，管理要围绕初中生的个性及学习发展需求，开展多样化及有效性的管理措施。班主任在班级管理过程中，必须要意识到自身地位的改变，在教育改革背景下转变自身的管理角色，将自身作为班级管理的引导者、组织者及管理者，树立新的教学管理理念，在突出学生主体地位的同时，为学生创建优良的学习及发展环境，改变以往强制性及刚性的管理模式。
　　一、新环境下初中班级管理出现的新问题及新情况
　　1.电子设备与网络信息，对学生负面影响较大。虽然从本质上而言，电子设备及网络线信息只是一种媒介，只要使用恰当就能促进学生身心的健康发展。

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但问题是现如今的初中生多数都成长于网络时代下，对网络信息的依赖性较大，而自身又缺乏正确的信息判断意识及甄别能力，网络中充斥着各种不良内容对学生的思想价值观及身心影响较大，所以，从整体上来说，电子设备与网络信息对学生的负面影响较大。
　　这都是因为初中学生的自制力比较弱，在各种信息面前缺乏甄别能力，其思想价值观也还未成熟。这就要求班主任在教学管理的过程中要意识到电子设备及网络信息对班级管理的影响，针对这种新情况制定相应的管理措施，引导学生正确地认识电子设备和网络信息，树立正确的思想价值观。因此，在新时期下，初中班级管理的工作难度有所上升。
　　2.班内竞争机制不够完善，师生关系发生了变化。以往在教育中提倡的是尊师重道，在师生关系中占据权威地位。在现代化教育背景下，教育观念发生了显著的变化，比对教学现如今更加注重学生学习，学生的主体性地位在现代化教育中得到了承认。这就意味着师生之间的地位有所转变，以往的严师授课，不再适用于现代化教育环境。虽然在教学中，班主任很容易转变自身的教学地位，但在班级管理中，无论是教师还是学生，都突出了班主任的管理者角色，教师还是处于管理的权威地位，班级缺乏民主的氛围，师生之间的关系也比较薄弱。
　　二、提升初中班级管理有效性的创新策略
　　1.注重家校互动，通过联合管理提高有效性。在学生成长过程中，家庭教育和学校教育都具有同等的地位。为促进学生身心健康发展，班主任应加强与家长之间的沟通，通过微信建立家长群或者是QQ群的，及时将学生在校的表现反馈给家长，共同针对学生的实际情况，联合开展有效的教育引导，共同提升管理的有效性。班级管理过程中，教师可以积极与家长取得联系，及时了解学生的生活、学习情况及家长的想法，针对学生所存在问题的原因共同进行深入分析，并探讨出有效的解决方法，对学生进行共同全面的监管与引导，促使学生端正自己的学习态度，改变错误的认知观念。
　　2.突出学生的主体地位，引入竞争机制。以往班级管理都是由班主任自主自导自演，师生之间的关系也由此出现了矛盾，新时期下班主任可以尝试着引导学生，参与到班级管理整个过程中，因为学生不仅是班级的主体、班级的管理对象，也是班级管理的主要执行者。班级管理，光依靠班主任一人是无法完成的，调动学生参与班级管理的积极性及热情，才能让学生形成班级群体意识及班级集体荣誉感，并且明白班级管理的目的，从而更好地参与到班级管理活动中。例如，在班级文化设定、班规制定过程中，教师可以让学生自主进行探讨，共同制定班规及班级文化，并且参与到日常事务处理中，定期开展小型的班级活动，教师在整个过程中以引导和监督为主，进行班级管理的统筹协调。
　　这样一来，不仅能增加师生之间的沟通及交流，还能让学生在班级管理中树立主人翁意识，自觉维护好班级秩序及参与班级管理改进过程。竞争机制的引入，是为了更好地贴合社会发展实际情况。初中生处于青少年时期，有着不服输的特征，且年轻气盛，竞争与其性格相适应。所以，将竞争机制作为班级管理的主要机制之一，有利于让学生在青少年时期树立正确的竞争意识，促进学生拼搏奋勇向前，并且促其改变以往学生盲目攀比的思想，引入优良的竞争机制，促使学生将竞争的重心转变到学习、实践、发展过程中，而不是注重于物质上的攀比，有利于形成优良的班风，促进班集体团结，营造优良的班级氛围。
　　新课程改革背景下，初中班主任在班级管理中遇到了很多的新问题及新情况。这是因为初中生的生活环境及社会交往与以往发生了很大的改变，其身心特征及个性也发生了巨大的变化。班主任在进行班级管理时，必须要意识到这些变化所带来的影响。
　　参考文献
　　[1]蔡仁庆浅析初中班主任在班级管理中存在的问题及对策[J]. 中国校外教育，2019，(04)，29-30。
　　[2]穆传新新课程理念下初中班主任教学管理有效性分析[J]. 中国校外教育，2019，(07)，32-33。
　　[3]刘仁保农村初中班级管理有效性的研究[J]. 中国校外教育，2019，(29)，48-49。