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对农村学校体育教学现状的思索

发表时间：2020/2/25 来源：《教育学》2020年3月总第207期作者：谢承志

[导读] 随着体育教学改革的不断深入，学校体育教育取得了长足的发展和巨大的进步。

四川省广安恒升中学校　638011
　　随着体育教学改革的不断深入，学校体育教育取得了长足的发展和巨大的进步。但由于各种原因，这种发展又存在着极大的不均衡。在一些欠发达的农村地区学校体育教学的现状令人担忧。现就农村体育教学的现状进行分析，旨在为农村学校体育教育的健康发展提供可参考依据。
　　一、农村学校体育教学面临的困境
　　1.场地、器材不足，资金短缺。体育场地是保证体育课顺利进行的必要基础，农村学校与城镇学校相比，存在着明显的差距。城镇学校基本都是塑胶跑道，而大多数农村学校都是煤渣跑道。有的农村学校甚至连个像样的篮球场、乒乓球台都没有。体育经费短缺是学校体育发展的瓶颈。农村学校办学困难，一些学校连正常开支都成问题，根本没有余力来保证体育场地的建设和体育器材、设备的添置。由于人为因素和学校经费不足，导致了体育场地、器材的严重不足。
　　2.体育观念落后。国家大力提倡素质教育，各级政府和主管部门出台了很多相应的政策，音体美等“副科”有了一定的发展。但是在执行的过程中力度不够，成了“说起来重要，做起来次要”。许多农村学校依然束缚在应试教育这根“缠身令”上，固守着提高升学率为唯一追求，形成了高考范围之外的课程，一律不去“浪费”时间。有的学校把运动场当成教师的养老院，把体育课当成一种福利，安排给一些老教师或者其他的照顾对象。因为体育课没有复习、考试任务，负担也不重。有的体育教师教学观念落后，至今仍迷失在“一个口哨子两个球，晒晒太阳吹吹牛”这种放羊式教学中。家长“望子成龙”心切，一心只关注孩子的文化知识学习，认为参加体育活动只会浪费孩子的学习时间，从而忽视了孩子的全面发展。给学校体育教学工作带来了很大的阻力。基于这些原因，音体美成了可有可无的“小三门”，被视为正常教学的附属品。
　　3.体育教师师资缺乏并质量堪忧。师资为教育之本，其水平的高低直接决定了学校在该领域的教学水平。

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大多数学校不缺体育老师，但是有很多为兼职体育教师，甚至有的农村学校没有专业体育教师，体育课堂管理和日常教育教学基本功十分欠缺。不少农村体育教师缺少与外界的交流和沟通学习，对国内外最新教育动态及先进的教学方法知之甚少，教学理念、教学方法滞后，还停留在大学刚毕业的水平，很多老师无法胜任新《课程标准》规定的教学内容。另外，相比文化课老师而言，体育教师待遇不高，评职晋升更难，也导致了体育教师转学科任教、或者跳槽到其他行业，造成了人才难留的局面。最终导致了农村体育教学形成了知识结构的不合理，人员分配不完善的现状。
　　农村中小学体育事业的发展关系到国民身体素质的提高，是千秋万代的大事。
　　二、针对上述问题，迫切需要采取改善农村体育教学的相应对策，应做好以下几个方面
　　1.加大投入，完善体育基础设施建设。国家相关部门应给予农村学校更多的资金支持。学校应广开渠道筹集经费，通过学校自筹、社会捐赠等方式筹措经费。学校落实好体育经费，对体育教学给予专项经费预算，加大体育设施的投入力度，做好运动场地的建设和维护，体育器材的更新，以满足日常体育教学和课余运动训练的需要。同时还可以鼓励师生自力更生自做简易的体育用具便于体育锻炼使用。
　　2.转变观念，强调体育教育的意义。要想改变当前的农村体育教育现状，必须要打破应试教育的束缚，不能把素质教育停留在口号上，才能使体育教育走出当前的困局。各级管理部门应转变观念，提高对体育教育的认识。不光要抓好制度的建设，还要认真查看政策的落实。学校应严格执行《课程计划》，按《教学大纲》实施体育教育，把体育和其他学科平等地进行教学、考核，使全社会都重视起来。同时应摒弃音体美“小三门”的传统思想，树立正确的体育教育观。从校长到教师，必须深刻思考体育对国家、社会、个人的价值。认识到体育兴则国兴，少年强则国强。学校要做好体育课程的排课工作，杜绝文化课挤占体育课的情况，确保体育课的正常开展。定期举行运动会，加强各班级之间的体育竞争氛围，从而使更多的学生参与到体育锻炼中来。体育教师要改变观念，充分认识到体育教育不是可有可无的附属品，而是素质教育的必修课，是实现学生德、智、体、美、劳全面发展的生力军。同时家长要解放思想，改变观念，积极支持自己的孩子参加体育活动，不要一味地让孩子沉浸在文化课学习中。
　　3.加强体育教师队伍建设，提高体育教师素质。加大培训投入，加强体育教师师资队伍建设。要让教师认识到“要给学生一杯水，教师需有一桶水”。利用暑假及业务时间通过举办各种形式的培训班、技能比赛和教学研讨会等各种活动，让一线体育教师接受到新思想、新教学理念。通过这样的方式，提高体育教师驾驭教学工作的能力和教育教学研究的能力。加强教师的交流，促进体育教师资源城乡范围的合理配置。通过支教，把城区先进的现代教育手段和技术带到农村薄弱学校。积极推进教师制度改革，努力提升教师的整体素质。教育主管部门应根据每个学校的实际需求，每年招聘特长不一的体育教师，让新老教师循环交替起来，确保每一个学校都有专业的体育教师，抓好体育教师的梯度建设。动员优秀的中学生报考体育院校，不断充实体育教师队伍，储蓄后备体育教师力量。
　　农村学校体育教育正面临着从未有过的机遇和挑战，体育教育改革势在必行。学校体育作为学校教育的一个重要组成部分，我们都应该关心、支持，尤其是农村薄弱学校体育教育的发展，力争在短期内农村体育教育面貌得到较大改善，只有农村体育教育跟上社会发展的步伐，全面实施素质教育、推行新课程改革才不至于成为空谈。