外来务工人员子女心理健康教育的研究与探索王建波　刘昌军--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

外来务工人员子女心理健康教育的研究与探索王建波　刘昌军

发表时间：2020/2/25 来源：《教育学》2020年3月总第207期作者：王建波　刘昌军

[导读] 当前社会上普遍存在着歧视外来工的现象，我们的部分学生对外来工子女也有类似的偏见。

山东省荣成市第十二中学　264300
　　我们荣成市第十二中学区地处沿海，随着经济的快速发展，外来工子女入学人数增长迅速，外来工子女的持续大量增加，使学区中小学在各方面都面临着极大的困难。但是我们始终本着对社会和家长高度负责的态度，妥善安排外来工子女入学，以加强心理工作为切入点，着力提高外来工子女的心理素质，让每个孩子都能健康成长，让每个家庭都能感受温暖，从而保持和发扬优良校风，推动学区教育工作的健康发展。因此，立足学校实际，“外来务工人员子女”的心理健康教育研究须当列入学校日常教育教学管理研究中来。
　　一、投入真情，树立信心，促进外来工子女的健康发展
　　当前社会上普遍存在着歧视外来工的现象，我们的部分学生对外来工子女也有类似的偏见。对此，学期初我们就组织学生共同收看专题教育录像片、参观青鱼滩渔业公司等，通过多种形式让学生了解荣成的兴旺发达离不开那些外地工人的辛勤劳作，我们应该从心底里感谢他们，从而消除了本地学生的心理优势，营造了良好的人际关系和校园氛围，促进了外来工子女的健康发展。
　　1.关注外来工子女的情感需要。外来工子女来到陌生的环境和校园后，他们渴望能与老师、同学进行平等交流，渴望在班级中体现自己的价值。为此，我们对教师提出“四优先”的要求，在各项活动中对外来工子女优先推荐、优先辅导、优先关怀，优先表扬。要求班主任及时了解他们的生活、学习情况，了解他们的难处，走进他们的内心世界，发自内心的关爱他们。学校也在力所能及的范围内，从生活、经济、学习各个方面对外来工子女予以照顾，对家庭不幸的学生更是及时伸出援助之手，使他们不再因贫困而失去上学的机会。学校雷锋爱心超市随时为他们开放，不仅供给孩子们学习用品和生活必需品，就连家长的衣服需要也可以到学校来领取。以此措施让外来工子女时时刻刻都能感受到来自学校、班级和师生的温暖，使之都能乐观向上的度过每一天。
　　2.帮助外来工子女树立自信心。信心是催人奋发向上的动力。自信心的缺失是外来工子女的普遍特点。为了让每一个学生都留得住，学得好，我们总是努力创设机会激发他们的斗志，树立他们的自信心。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

举行开学典礼、毕业典礼、升旗仪式、运动会等重大活动时，都专门安排外来工子女发言，让他们表决心，树理想，鼓干劲。他品学兼优，吃苦耐劳，乐于助人，全面发展，已经是全校学生的楷模。榜样的力量使外来工子女群情激昂，信心百倍。在组织演讲比赛、特长比赛、文艺汇演等大型比赛时，我们总是有侧重地为外来工子女提供更多的表现机会，让他们在展示自我、提高自我的同时也获得了信心。
　　二、针对实际，紧抓重点，促使外来工子女尽快适应新环境
　　1.开展有针对性的适应教育。主要措施：一是语言帮教，消除障碍，融入学校。二是树立规范，养成习惯，文明在校。三是疏导沟通，弥补弱点，快乐在校。
　　2.加强与当地学生的沟通融合。集体是个大课堂，学生的个性塑造、品德培养和社会适应能力的提高，离不开集体生活的锻炼和陶冶。构建团结互助的同学关系，对外来工子女尽快融入集体大家庭起着不可估量的作用。通过学校的大力倡议和引导，每一位本地学生都至少结交两个以上外来工子女做好朋友。他们从教说普通话到互学方言，从补习缺漏知识到解答疑难问题，从心灵交流到生活帮助，本地孩子尝到了助人的乐趣，外地孩子体会到了友情的温暖，外来工子女的经历见识是本地孩子所不及的，而本地孩子的丰富知识又是外地孩子所欠缺的，他们在交流与沟通中增进了彼此的感情，促进了双方的融合。
　　三、制定研究方法
　　在思路设计上，我们围绕“分析我校外来务工人员子女心理健康教育现状、存在问题、产生的原因”的工作重点和“如何能针对错综复杂的教育问题，尝试并找到最佳的应对方法和策略”的研究难点，确定了在推进研究上五步同进，即，一是研究影响外来务工人员子女心理健康的因素，探索促进这些他们心理健康教育的良策；二是探索心理健康教育与其他学科教学的有机结合与渗透的有效途径；三是探究符合培养良好心理素质的课堂教学方法；四是建构“外来务工人员子女心理健康现状与教育策略”完整的研究与实施体系；五是成立有助于外来务工人员子女心理健康发展的社团组织或社区相关机构。
　　围绕思路，我们制定研究方法：一是问卷调查法。以外来务工人员子女为调查对象，辅以教师问卷和家长问卷。调查内容涉及这些学生的个人状况、家庭状况、生活状况、学习状况、交往状况，这些学生及其家长对现行教育的态度、需求、以及其对自身的评价等方面；二是个案研究法。对个别学生的心理问题进行跟踪调查辅导，建立个人档案，在此过程中找出影响学生心理健康的原因，为课题研究提供依据，摸索出实施心理健康教育的对策，促使他们形成健康的心理，最后写出完整的案例分析；三是行动研究法。利用教师在课堂教学过程中的优势，进行教育行动研究。教师通过观察外来务工人员子女在课堂内外的学习、交往表现，了解学生在学习、交往过程中的特殊问题与需求，并适当地参与到学生的学习交往等活动中，帮助学生不断提升自我，从而获得成长。
　　我校就是这样本着热心接纳，真心关爱，悉心教育的原则对外来工子女多方关注，全面促进，使之都能感受到集体的温暖，都能得到身心健康发展。今后，我们将一如既往地对外来工子女敞开大门，努力为他们排忧解难，给予他们特殊的关爱，让每个孩子都能健康成长，让每个家庭都能感受到温暖。