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如何让幼儿数学教育充满趣味

发表时间：2020/2/25 来源：《教育学》2020年3月总第207期作者：王海艳

[导读] 数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科，但它又具有现实性，来源于现实生活。

陕西省清涧县第二幼儿园　718300
　　摘　要：新《纲要》在数学教育的目标中指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。“在生活和游戏的真实情境和解决问题的过程中，逐渐形成幼儿的数学感和数学意识；体验到数学的重要性和意义；在不断遇到各种新挑战和不断成功地解决问题的过程中获得自信心，感受到和体验到其中的乐趣”。
　　关键词：数学　幼儿　趣味
　　数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科，但它又具有现实性，来源于现实生活。“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。“在生活和游戏的真实情境和解决问题的过程中，逐渐形成幼儿的数学感和数学意识;体验到数学的重要性和意义;在不断遇到各种新挑战和不断成功地解决问题的过程中获得自信心，感受到和体验到其中的乐趣”。因此，我们必须重视幼儿数学的渗透教育，如果将数学知识融入游戏、运动和生活中，让幼儿在玩中学，在动中学，就既可满足幼儿的游戏和活动需要，又可很好地完成数学教学目标。幼儿教育中数学相当重要，而如何让孩子在生活中轻松愉快的学习，在不知不觉中掌握数学的真谛，正是趣味数学的魅力所在，也是我们不断努力和追求的。
　　一、创设适合幼儿年龄特点的数学活动
　　通过创设良好的学习环境，提供新颖、实用的操作材料，采用丰富多彩的教学方法，将数学知识巧妙地渗透于游戏、运动、日常生活以及教育教学中，使幼儿从具体材料和各项活动中进行抽象，由外部的感知活动内化为内部的思维活动，并用语言促进思维，学会运用数学的思维方式去观察、分析、解决日常生活中遇到的问题，获得真实的认识和体验。在这个探索了解事物本质的过程中，幼儿的知识水平和经验水平都得到了提升，也体会到了探索的乐趣，从而促进幼儿更好的学习。小班幼儿由于其年龄和生理心理特点，尤其喜欢游戏和运动，而数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥，如果将数学知识融入游戏和运动中，让幼儿在玩中学，在动中学，就既可满足幼儿的游戏和运动需要，又可很好地完成数学的教学目标。根据这一理论设定，在组织小班数学活动时，我就着手进行数学知识与游戏运动相结合。如“按颜色分类”准备树叶教具，先让幼儿捡到一片自己喜欢的树叶以后，随音乐做游戏。

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游戏停止，树叶娃娃都回到树妈妈的身旁，红树叶找红树妈妈，黄树叶找黄树妈妈，绿树叶找绿树妈妈……
　　这样一来,幼儿情绪高涨，全身心投入，也都能按要求自主地做好分类活动，在多次的交换树叶中，幼儿都能在自由的游戏中按颜色进行分类，教师也实现了在游戏中引导的教育价值。
　　二、有趣的数学在幼儿园活动中的体现
　　1.将数学渗透于游戏中
　　玩具是幼儿的伙伴，游戏是幼儿的伙伴，幼儿就是在游戏中、在玩中一天天长大和进步的。游戏深受幼儿喜爱，融入数学知识的游戏或者将数学活动设计成游戏，则更受幼儿的欢迎。因为利用游戏形式进行抽象的数学知识的学习，能够有效地激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿思维的积极性，使幼儿在愉快的情绪中轻轻松松、饶有趣味地学习数学。
　　2.将数学结合在运动中
　　有人说，幼儿是在摸、爬、滚、打中认识周围世界的，由于年龄原因，小班幼儿更喜欢运动，顺应这一年龄特点，我注意将数学练习和运动即体育游戏结合起来，让幼儿在运动中学数学，如：“拍皮球”是个传统的体育游戏，我结合“1”和“许多”教3以内的点数，在原来的游戏中增加了“拍一下”、“拍许多下”、“拍三下”等。
　　3.将数学体现在各领域教学中
　　新《纲要》明确要求：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏中。”因此，教师应在各领域中渗透数学教育，将数学内容与其它课程整合，让它们之间相互促进、相互渗透，共同提高。
　　4.数学体现于日常生活中
　　生活是幼儿获取数学知识的源泉。幼儿在生活中遇到的是真实、具体的问题，真正是他们“自己”的问题，因而最容易被理解，而且解决起来比大人给他们的那些问题容易得多，他们还会感到轻松、自然。所以，在日常生活中应注重对幼儿进行渗透性、随机性的教育，培养幼儿注意发现、获得、应用数学知识的能力，解决一些简单的实际问题。
　　三、让数学变得趣味，使数学教育无处不在
　　平时多带幼儿散步、参观以及参加各类丰富多彩的活动，引导幼儿主动观察事物的特征。平时，教师应经常发动幼儿将废弃的物品带到幼儿园来，除了制作材料的过程可以提升幼儿的知识水平与经验水平以外，利用这些材料设计的游戏，也可让幼儿轻松的参与，有效地学习数学知识。
　　综上所述，我们完全可以让孩子在生活中学习数学，确立整合的教育观，根据孩子生成问题中的求知解惑、学习及发展等需要，将相应的有关数、量、形、时空等方面的数学内容较自然地与主题、与其它教学领域、与孩子的一日生活相整合，促进孩子多方面的发展。相信，只要我们不断去观察、不断去发现、不断去探索，我们就能感受到幼儿数学带给我们的无穷魅力，这也需要我们教师做个有心人，把握各种契机培养幼儿对数学的兴趣，激发他们对数学活动的兴趣，让我们的数学变得更加有趣、更加生动!