增强学生体能　开展体育教学--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

增强学生体能　开展体育教学

发表时间：2020/2/25 来源：《教育学》2020年3月总第207期作者：杨杰

[导读] 体育教学内容应以协作性和互助性为主，重视对学生体育能力的培养。

河北省武安市第八中学　056300
　　摘　要：体育课教学主要以室外课为主，是以身体和思维紧密结合在一起的一项特殊活动，在活动中除了要教给学生体育知识、技术、技能外，同时还要教给学生锻炼身体的能力和适应社会需求的各种体育娱乐活动能力。
　　关键词：初中体育　体能　改革
　　新课改的理念已吹遍全国，教育界顿时焕然一新。作为一名中学体育教师，我也深受启发，改变了以往的教育观念，紧跟课标，开拓创新，为提高体育课教学效率进行了一番深刻的钻研。因此，为了更好地适应新课程下的体育课，教学应做到：
　　一、体育课教学要开放化
　　体育教学内容应以协作性和互助性为主，重视对学生体育能力的培养，再根据本课内容的需要来选择场地、器材等，要尽量让我们的运动场所向社会场所转变，让学生与社会接轨，教学时不应让学生清一色地去吸取某些知识、技能和具备的某些能力，而应多给学生一点自由发展的空间，充分发挥学生的创造力和想象力；让学生有选择地进行体育锻炼，从而发展学生的个性和特长，为终生体育奠定基础。体育课要开放，不光是教学形式和教学理念的开放，而更应是体育活动内容的设置要多样化、协作化、趣味化、强身益智化，从而全面锻炼身体，增强体质，促进健康。
　　二、创新应立足于知识的转化和运用
　　在教学中应注意考虑克服以往教学中存在的定向思维，积极培养学生的发散性思维拓宽思维空间，不断地改变思维方法，即对学生进行创新意识的培养，只有这样学生丰富的想象力和灵活的思维方法，才有可能得到充分的发挥，才能运用所学的知识解决新的问题，并使原有的知识得到升华。
　　新课改的全面实施，对陈旧的教学模式提出了质疑，要求教师改变原有单一、陈旧的教学模式，建立和形成多样化教学模式。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

例如：我在投掷课教学中，改变以往：开始部分（宣布课的要求）→准备部分（徒手操）→基本部分（教师讲解，学生练习）→结束部分（放松）的四阶教学模式，根据学生的身心发展规律和生理活动规律，将教学过程设计成以下模式：引导→激发兴趣→增强信心提高活动能力→学习技术→发展身体素质（满足活动愿望）→放松与恢复等六个阶段。课的开始，我将课堂喻作大森林，带着学生在动物世界里自由地玩耍，模仿动物做各种动作，学习飞行（引导→激发兴趣）。
　　三、体育教师的角色转变
　　1.注重行为和仪表
　　体育教师应注重自己的仪表和行为，做到着装整洁、得体，自觉遵守体育课常规，言行、举止要文明，手势、表情要恰当，作风要端正，爱岗、敬业。一方面，教师在完成本职工作外还要不断地给自己“充电”（补充新知识、新技能）；另一方面，不断地提高自己的业务水平，不断地进取、不断地提高自己各方面的能力，才能跟上现代化教育步伐，才能做一个与时代并进的学校体育工作者。
　　2.建立新型的师生关系
　　建立新型的师生关系，是新课程改革实施和教学改革的前提和条件，新课程的推进要致力于建立充分体现尊重、民主和发展精神的新型师生关系，使学生学习的主动性和创造性得以充分地发挥。要建立新型的师生关系，教师应真情对待学生，关心爱护每一个学生，公平地对待学生，不能厚此薄彼，尤其是对于学习成绩不理想的学生，教师要多鼓励、多关怀，相信他们的潜力，切实帮助他们，成为学生的促进者和服务者。传统教学中的师生关系，是一种不平等的关系。教师不仅是教学过程的控制者，体育活动的组织者，成绩的判定者和绝对的权威者，而且，总是千方百计地把自己的要求“格式化”，根据自己的思路进行教学。新课程要求教师从知识技能的传授者转变成学生发展的促进者，由居高临下的指挥者转变成合作型的良师益友，使教学过程转变为是师生共同开发课程标准的过程。
　　四、新课改下体育教学中需改进的方面
　　1.提高教师地位和待遇
　　受长期应试教育的影响，体育教师的地位一直以来得不到学校领导的重视，第一线的教师不仅要负责学校的“两操”工作和学生课余训练，每周还得任12～16课时的课堂教学，体育教师的工作量相对都是最高的，而相当部分学校在教师发展和业务提高上仍未能给予足够的重视，从而影响教师的工作积极性和学习热情，这样，不利于教师自身素质的提高和教育教学水平的发展。
　　2.对教师进行系统的培训
　　重视教师的培训工作，利用多种方式组织广大教师积极学习新课程标准，把握新课改的基本理念，并在参与实践、研究和学习中逐步提高对新课程标准的理解和认同，进一步改善教育行为，全面提高教师自身素质和专业水平。
　　3.落实学校场地器材的配套
　　《课程标准》在教学内容和方法上给予学校和教师以更大的选择余地和自主的空间，大大降低了对特定场地和器材的依赖。但是，由于地方经济发展的不平衡，许多地方政府对教育经费的投入十分不足，造成体育场地、器材的严重缺乏。
　　综上所述，体育课教学应以全新的理念来发展学生的思维能力、创新能力、动手能力和适应社会能力等。要不断改变观念，解放思想，运用新的有用的教学方法，挖掘教材的潜在创造因素，不断地培养学生的潜在能力，努力为提高体育教学的质量作贡献。