小学美术教学中学生动手能力的培养探析--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

小学美术教学中学生动手能力的培养探析

发表时间：2020/1/8 来源：《素质教育》2020年3月总第337期作者：孙婧媛

[导读] 近年来，课程改革的推进要求教学活动更加符合学生生活实际。

吉林省扶余市长春岭镇第二中心小学　131221
　　摘　要：动手能力作为小学生必备的基本能力之一，对于强化学生的实践能力和创新能力具有至关重要的影响，只有注重对小学生动手能力的培养，才能为提高学生的综合素质奠定良好的基础。而小学美术作为培养学生动手能力的有效途径，对于实现学生的全面发展具有至关重要的影响。本文针对小学美术教学中如何培养学生的动手能力进行分析和研究，提出了相应的培养策略，旨在促进小学生的全面发展。
　　关键词：小学美术　动手能力　培养策略
　　近年来，课程改革的推进要求教学活动更加符合学生生活实际，同时也需要进一步满足学生在身心发展过程中的实际需要，尤其是要注重促进学生在德智体等方面实现全面发展。在这个过程中，小学美术教学需要积极推进改革，将教学活动与学生实际结合起来，注重在教学过程中增加必要的动手能力培养内容，引导学生在动手过程中实现对相关理论知识的深刻理解和掌握，并有效提高其整体动手能力，帮助学生在身心发展方面实现良好效果。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

　　一、小学美术教学现状分析
　　当前小学的课堂教学，往往将教学重点放在主要科目上，对美术课程的重视程度不够。具体来讲，老师在组织学生进行美术课程教学的过程中，往往单纯地引导学生进行知识学习，没有结合学生实际开展相关的活动，也没有根据学生身心发展特点开展相关的动手操作环节和内容。此外，针对美术的关注也不够高，老师和学校领导只是将其作为一门副课，没有根据实际情况进一步强化美术教学活动，也没有追求美术课堂的进一步优化和提高。一些教师在长期的教学过程中未能及时根据教学环境变化进行更新和发展，导致老师的实践教学活动难以满足新时期学生全面发展的需要，难以将学生有效地吸引到具体的实践教学活动中来。在具体教学环节，老师仅仅按照已有的课程引导学生进行简单机械的学习，导致学生对相关理论知识和实践技能的掌握效果不佳，影响到美术整体教学效果。
　　二、小学美术教学中培养学生动手能力的策略
　　1.提升学生的创作兴趣。教育的最终目的不仅是让学生通过课堂学习获得更多的知识，更重要的是让学生通过系统的教学指导养成积极探索知识的习惯，敢于在任何教学中打开学生的学习思维。积极参与活动对学生来说比获得更多的知识更重要，因此，教师可以使用各种教学方法来刺激学生的神经，激发学生的学习兴趣。小学生的想法比较简单，这个年龄段的学生更容易受到影响，所以老师可以有效地控制教学，节奏、思想内涵的有效运用，从情感的角度出发，加强学生思想情感的升华。在小学美术教学过程中，教师应培养学生欣赏艺术作品的能力，有效提高学生的创作兴趣，从而锻炼学生的实践能力。教师要深入了解学生的心理需求，收集一些学生在现实生活中容易理解的艺术作品，选择一些符合学生认知能力的经典艺术作品，引导学生欣赏，帮助学生快速树立正确的艺术观念。需要注意的是，教师选择的美术作品必须与本课的教学内容相关联，如果所选的美术作品与教学内容不密切相关，教师可以对作品进行二次创作，以满足教学要求。在小学美术教学中，老师可以选择一些具有重大意义的学生的作品，让学生自己上台讲解，提高自己的创作兴趣。
　　2.创设教学情境。美术教学不仅能使学生有一定的艺术欣赏能力，而且能引导学生对艺术的鉴赏能力。理解生活的真谛，对学生对事物的认知起着非常重要的作用，教师应采取正确的教学方法开展教学活动，全面提高学生的综合素质，在小学美术教学活动中，教师起到引导作用。很多个教学案例为学生营造轻松愉快的教学氛围，使学生更容易学习艺术知识。在教学中，教师应从学生的思维能力水平出发，根据教学目标和教学内容，创造教学情境，例如在教童话小屋时，茶雪儿应为学生创造一个合理的教学环境。首先，教师要告诉学生著名的童话故事，描述故事中的建筑和景色；然后，教师要引导学生进行联想，使学生通过想象来建构色彩感强的画面；最后，教师要学生根据自己的想象，在脑海中画出童话的场景。老师可以引导学生先画简单的线条，然后逐步进行构图和着色，通过这样的绘画过程，学生可以感受到动手创作带来的成就感，从而有效地提高自己的艺术水平。
　　3.开展手工制作活动。在小学美术教学中，教师不仅要引导学生画画，还要开展手工活动。相关调查显示，小学生的课程是手工制作的课程，手工制作的活动是锻炼学生动手能力的有效途径，教师可以运用各种形式进行手工活动。为了提高学生的学习积极性，使他们能够积极学习，认真完成手工作业，教师可以设计手工艺比赛。对于积极认真完成学习任务的学生，教师可以给予一定的物质奖励，如橡皮，铅笔，水彩笔等，以有效提高学生参与的积极性。教师应积极鼓励学生大胆创造，在许多情况下，学生的创造力会让教师的眼睛闪耀。
　　总而言之，在进行小学美术教学时，应重视学生的动手能力的培养，可通过提高学生艺术作品的赏识力度、情景建设和手工制作课的开设进行，以提高学生的艺术水平。
　　参考文献
　　[1]廖春钰小学美术教学中学生动手能力的培养[J].新课程导学，2014，（24）。
　　[2]钟平在小学美术教学中培养学生的个性[J].现代中小学教育，2011，（11）。
　　[3]蔡薇娜小学美术教学中学生情感能力的培养策略[J].美术教育研究，2014，（04）。
　　
　　
　　