西充县华光乡小学 四川 南充 637223
摘 要：阅读是语文教学内容中的有机组成部分，占据着十分重要的地位。在素质教育提倡课堂教学注重发展学生自主能力的要求下，传统的教学模式显然已不能满足学生的发展需要。因此，将自主探究模式应用到初中语文阅读教学中，培养学生阅读兴趣，发展自主阅读能力，既符合教学背景的要求，又能激发学生主体意识，增强阅读能力，提高教学效率。
关键词：初中语文 自主阅读 策略
在传统的初中语文阅读教学中，教师是绝对的中心，教学方式也是在教师带领下对教学内容进行分析理解，将知识传授给学生。这样的教学中，学生的学习热情不高，而且学生获取的知识较为刻板，理解和记忆较为困难，不利于学生语文素养的养成和提升。因此，在新课改的背景下，初中语文教师就需要改变教学策略，重视自主阅读教学的开展，培养学生自主阅读的能力，促进学生语文素养的提升和长久发展。
一、培养学生的阅读兴趣，调动学生阅读的积极性
兴趣虽然是人类从事活动的内驱力，但是只有兴趣却毫无目的，这样是绝对行不通的。当学生产生了浓厚的兴趣之后，教师应把握时机，赶紧把重点放在阅读兴趣和习惯的培养上。在语文教学中，先前常用的教具就是录音机，现在多媒体教学手段可以根据教学内容、课件制作合理地把声音、图像、文字、动画、视频等有机结合起来。当这些感观画面展现在学生面前时，必然会强烈地刺激学生，使他们有身临其境的感觉，从而调动他们主动探索、主动学习的积极性，学生的学习兴趣和求知欲望就会被激发出来。
二、自主阅读，引导学生个性化地解读文本
阅读本身就是学生的一种个性化行为，是学生与文本、与作者的一种情感交流。在教学中，我们要为学生自主阅读提供充足的时间与空间，让学生专心地读、细心地品味，调动学生的思维与情感，让学生走进文本，走进作者的内心世界，与作者产生共鸣，获得更多富有情感与个性的见解。教学中要避免教师把课文的条条框框讲清讲全。要给学生充分的阅读时间与思考空间，让学生展开充分的想像，开动脑筋，启迪思维，学生才能真正体会到文章的内涵、品味文章的神蕴、感受文章的美，这样的阅读教学才是有效的。
三、交流体验，激发全体学生的阅读激情
学生进行了自主阅读，还要让学生将自己独特的阅读体验与感受表达出来，深入学生的阅读活动，同时通过交流阅读体验，可以促进不同见解与思想的交融与碰撞，教师适时加以点拨与引导，以拓展学生阅读、激活学生思维，使其更深入地解读文本。
在交流的过程中要注意调动全体学生参与，而不是让课堂成为少数优秀生的专场，是让全体学生成为对话的主角，都勇于参与，敢于发表个人见解。同时教师要尊重学生的个体差异，全班同学对不同的问题甚至是同一问题也会存在一定的差异。有的同学会提出独特的见解，此时教师要加以鼓励，以保护他们对话与表达的激情。甚至部分同学的见解可能会是错误的，此时教师不是一味否定，首先要对他们勇于参与、勇于发言的求学态度给予肯定，指明方向，将其引到正确的思考方向上来，以保护他们阅读的热情，增强自信心，促进他们更好地进行阅读思考。
四、培养学生良好的阅读和记录习惯
记笔记是提高阅读质量的关键。古语有言“不动笔墨不看书”，这意味着阅读是学生自我约束系统完成的活动。在阅读活动中，学生通过笔记的方式，将自己阅读的内容进行整理，形成完整的阅读思路，使学生有后续记忆的基础，通过记录加深印象，并能表达出自己的想法，对提高学生的阅读能力有着积极的影响。当学生阅读文章时，他们可以通过深入阅读产生创造性思维，也能具有深邃的理解，但是这些思维十分混乱，容易遗忘，不能算是阅读者自己的东西，所以需要经过重新筛选、组织的方式整理到笔记本上。通过这种方式，学生可以在自己的阅读中体验阅读的乐趣，也可以对阅读的书籍产生浓厚的兴趣，更能感受到阅读积累对自身外在以及内心的影响作用。
五、推荐课外阅读材料，扩大学生阅读视野
在实际教学中，除了书本上的文章要熟读掌握之外，还要有意识地为学生推荐一些课外阅读材料，组织一些文学业余活动，在教室里整理一个图书角，让学生通过具体的实践活动自觉地提高阅读能力。学生喜欢自己寻找书籍，这取决于是否有原始阅读动机，这种动机可以通过培养而产生。在培养这种动机时，不同年龄段学生的培养做法不是一样的。推荐书目后还要定期举办一些读书活动，更有力地激发学生的阅读兴趣。
总之，当前的初中语文教学中学生成了教学的主体，注重学生能力的培养，因此，要让学生在教学中占据主动性，改革传统的教学方式，让学生进行自主阅读。这样才能够让学生在学习中获取更多的知识，并得到全面发展。教师在实施自主阅读教学方式的过程中需要关注学生的具体情况，结合初中学生的特点，做出有效的教学引导，使学生可以在阅读教学中逐渐养成自主阅读的习惯，发展自主阅读的能力，促进学生语文素养的提升和长久发展。
参考文献
[1]徐崇明 初中语文自主阅读浅析[J].淮阴师范学院学报，2018，(04)。
[2]李玉萍 初中语文阅读自主学习的策略探究[J].读与写，2018，(08)。
[3]李冬梅 初中语文自主阅读教学的有效引导[J].文学教育，2018，(08)。