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小学语文童话教学的有效策略

发表时间：2020/1/8 来源：《素质教育》2020年3月总第337期作者：朱钦洁

[导读] 童话是儿童文学的重要体裁，其故事性受到了学生的青睐，对于小学生来说。

四川省成都高新芦葭实验小学　641415
　　摘　要：童话故事的奇妙性非常贴切小学生的心理特点，其可以更加丰富和拓展小学生的想象力，因此在现代的小学语文教育中，教师应该注意引导学生理解童话的内涵，满足学生的好奇心和求知欲。契合学生的认知特点和思维方式，让学生感受到童话教学中的真、善、美，从而塑造学生健康的心理。
　　关键词：小学语文　童话教学　创新
　　童话是儿童文学的重要体裁，其故事性受到了学生的青睐，对于小学生来说，童话在课文中的那些呈现和教师的讲解，都能够牢牢地吸引他们的思想。那些精彩的情节、动人的场景、鲜活的人物形象都能将小学生迅速地带入故事当中去，想象成自己就是故事的主人公，从而潜移默化地将童话中蕴藏的道理通过语文课的方式教授给学生。为小学语文课程中不可缺少的部分，从儿童的视角出发，借助丰富的想象，满足儿童的好奇心，发展儿童的创造力和想象力，提高儿童的思维能力和审美能力。
　　一、童话教学在小学语文教学中的重要性
　　1.能够加强学生阅读思考能力,提高学生的语文素养。童话中的语言生动活泼、饱含情感、富有儿童色彩，能吸引儿童的注意力,更能以真情牵引情感,以情感激发想象。教师要善于指导学生读,读那些语言优美、情感丰富的段落,读出狐狸的狡猾语调、大灰狼的凶狠、小白兔的活泼、老牛的善良等。
　　读的过程应是语言、情感与思想和谐交融的过程。通过这样足够量的言语实践,可以更好地帮助儿童品味并实践文学语言的情感美与形式美，在这一过程中，学生不仅有所知，还能有所感、有所悟能够让孩子们明白更多的道理。儿童对童话的理解会因为自身的生活经历和想象力的不同而变得非常丰富。语言可以给儿童想象的空间，使儿童在感受语言美的同时，发展儿童的想象能力和思维能力。这样教师就应用童话这个载体激发了学生阅读的兴趣，培养了学生的语文素养。
　　2.可以培养学生的想象力和创造力。

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童话最突出的特点就是想象，没有丰富的想象，就没有童话。让孩子们展开想象的翅膀是编写童话的主要核心。小学生思维的发展正处于想象力发展的“敏感期”，教师应根据学生的实际，让学生尽情展开想象，培养学生想象力。比如鼓励学生给童话改写结尾，更改人物角色，从另外一个角度来重写童话，让学生充分发挥想象。因此，我们要向学生提出想象合理的要求，教师要引导让学生立足现实，合理想象。使他们犹如翱翔于蓝天的刍鹰；遨游于大海的鱼儿，充分享受想象给他们带来的快乐。
　　二、小学语文小学语文教学中童话教学的有效策略
　　1.童话教学中要培养学生的想象力。小学生的成长都是伴随着童话故事的。因为，童话故事中表现出的真善美以及离奇的故事情节往往最能吸引小学生，也符合小学生的思维特点，在童话故事中，动植物等都和人类有相同的语言，并且会思考、有感情、像人一样生活。在童话中，人死可以复生，善良的愿望最终都可以实现……而童话教学就是在教学过程中，以童话故事的形式达到教育的目的，在寓教于乐中培养学生的想象力，调动学生学习的积极性，培养学生的思考能力，丰富学生的想象力。
　　2.体验情节、深入理解。当小学生在阅读故事书的时候，受其心理特征的影响，他们很容易想去模仿童话故事中角色的语言和行为。例如在学《卖火柴的小女孩》这篇童话时，教师可以让小学生组成不同的小组，分别扮演不同的角色，从而每个小组编排出一场情景剧。教师让其在班会中表演展示小学生眼中的童话故事，在演绎情景剧的过程中让小学生体会到演绎的快乐和意义。
　　在他们不断完善表演的过程中，他们将会深入地体会这些故事角色的行为动作、说话语气、眼神以及各种复杂的心理行为，这些将会使他们更加深入理解童话故事。在小学生表演展示之后，教师一定要给出适当的评价，这是因为教师鼓励和建议的反馈将会激励他们继续前进，以更加积极的心态投入新的学习中。
　　3.诵读，走进童话的情感世界。在童话故事当中塑造的人物形象，大多都是十分被人们所喜爱的，加上儿童的理解能力比较有限，应该说阅读童话的时候，学生们是比较容易进入人的情感世界的，能够被其中鲜活的人物和迷人的场景所感动，甚至是产生模仿的兴趣，希望自己能够变成童话故事里的主人公。
　　因此，教师在进行童话讲授的时候，就可以引导学生反复进行诵读，理解文章的内荣，让学生在朗读的过程中深入理解文章的深层意义，实现语文教学的最终目标。当然，教师在指导学生进行诵读的时候，发挥教师主导，学生主体的作用，只有这样，才能让学生在阅读童话的过程中锻炼出属于自己的思维能力和创造能力。
　　综上所述，在小学阶段，语文学习可以说是重中之重，但在语文教学的构成中，童话阅读语篇的教学又占据很重要的一个部分。尤其是对于低年级学生来说，童话教学在语文教学的使用能够极大地促进学生语言文字的敏感度，对于未来的语文学习有着十分积极的影响。因此，在语文教学中结合童话，是实行高效课堂构建的一个重要改革方向。
　　参考文献
　　[1]高晶霞探索小学语文童话教学的有效策略[J].新课程（上），2015，12：292-293。
　　[2]陈永旭浅谈小学语文阅读教学的有效策略[J].学周刊，2016，02：2。
　　
　　