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幼儿园学前教育中游戏教学的运用探微

发表时间：2020/1/8 来源：《素质教育》2020年3月总第337期作者：哈思也特·卡孜太

[导读] 幼儿是一类年龄小、活泼好动的特殊群体，在学前教育中应用传统教学必然无法吸引幼儿注意力，降低教学质量。

新疆额敏县上户镇寄宿制学校　834603
　　摘　要：近年来，快速发展的经济社会为教育领域也带来全新的曙光，学前教育作为幼儿启蒙教育，需要教师改变传统教育理念和教学方式，通过运用游戏教学激发幼儿学习兴趣，增强自主学习意识和能力，提高学前教育质量。对此，本文则从多方面分析在幼儿园学前教育运用游戏教学策略，望给予教师提供教学参考。
　　关键词：幼儿园　学前教育　运用策略
　　幼儿是一类年龄小、活泼好动的特殊群体，在学前教育中应用传统教学必然无法吸引幼儿注意力，降低教学质量。如果在学前教育中引入生动性和趣味性较强的游戏教学必然能活跃幼儿思维，提高学前教育效率。
　　一、设计游戏符合教学需求
　　教师应结合学前教育指南和幼儿实际情况分析游戏教学发挥的作用，因为并非所有游戏都能应用于学前教育。因而教师在选择游戏内容上应从教学大纲着手并结合教学内容设计不同难度游戏，由于每个幼儿学习能力在不同年龄段存在差异，教师应充分认识到幼儿不同情况并合理设计游戏计划。
　　例如小班幼儿，此阶段幼儿学习能力偏低，如果教师运用难度较大的游戏无法理解游戏规则，对此教师可适当降低游戏难度，例如选取老鹰抓小鸡和丢手绢等难度较小的游戏且受伤概率偏低，安全性较高。针对中班和大班幼儿，这两个阶段学习能力高于小班幼儿，教师可选择滚水雷、跳绳、跳山羊、接龙、抓小鸡等难度较大的游戏，并在此游戏中明确告知幼儿应遵循规则，与此同时幼儿教师在游戏中始终紧贴教学需求，明确培养幼儿能力目标。例如丢手绢游戏能增强幼儿身体素质和反应能力，而老鹰抓小鸡游戏可增强幼儿和他人协作能力和团结精神。此外幼儿教师还可为幼儿介绍物品外形特征并提供线索让幼儿主动寻找，哪个小组幼儿能在规定时间内找出较多数量物品，即可获胜。综合性游戏教学模式能开发幼儿智力，增强幼儿合作意识，形成良好的思维能力，为终身发展奠定坚实的基础。
　　二、紧贴幼儿实际运用游戏
　　游戏教学带有显著的目的性，开展游戏教学在于激发幼儿学习兴趣，达成预期教学目标。将游戏和教学相结合并非单纯地融合，而是需要将教学内容和游戏内在因素相结合，促使幼儿形成良好的情感体验。

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教师在开展游戏化活动时应充分了解幼儿实际需求，并在此基础上实施有效的教学活动，在激发学习兴趣的同时积累知识。
　　以《水果歌》语言活动为例，水果对于幼儿并不陌生，例如西瓜、桃子、香蕉、苹果等都是幼儿日常生活中经常吃的水果，对此，教师可运用现代多媒体为幼儿呈现各种水果图片，之后关闭幻灯片开展“头脑风暴”游戏，每个幼儿说出一种水果名字，后面幼儿不能重复前一位幼儿所说水果名称。上述高度集中幼儿注意力，课堂气氛热烈。之后深化游戏：“哪些水果是黄黄的，绿绿的和红红的？”引导学生调动已有生活经验回答，由于都是日常生活中常见水果，幼儿瞬间想到游戏答案，不仅激发幼儿参与积极性，更有效达到预期教学目标。教师在学前教育教学活动时中需适当引导幼儿，使其快速理解和掌握所学知识内容。尤其在设定教学目标时要紧贴幼儿心理和个性特点，并借助实践活动增强幼儿对作品的感悟。
　　三、积极创新游戏教学模式
　　毫无疑问，在幼儿园学前教育教学活动中引入游戏化教学模式能调动幼儿参与积极性和主动性，而教师应紧贴幼儿心理和认知需求创新游戏形式，将目光集中于幼儿习惯和思想等培养方面，增强幼儿创新意识和自主思维。倾听是幼儿园学前教育培养幼儿的主要技能之一，教师应指导幼儿学会倾听他人说话并了解其内容，经自主思考后对其判断和回答。教师在实际教学中可指导幼儿倾听故事，带着问题进入神奇的故事世界并展开思维想象。
　　以“三只小猪的故事”为例，教师先带着感情为幼儿示范朗读文本内容并提出问题：“请问哪只小猪崽最勤恳呢？”之后让幼儿朗读文本，在朗读时需教师把控速度，尤其针对重难点内容要适当加重语气，便于幼儿在听完故事内容后结合自身的理解阐述故事，进而增强语言表达能力。幼儿教师在全新的时代背景下应积极创新游戏教学模式，结合幼儿年龄特征、认知规律以及兴趣爱好等设置游戏，促使幼儿能较好地理解游戏规则。在设置游戏时应善于总结游戏在培养学生某方面能力方面发挥的作用，例如老鹰抓小鸡、跳山羊、丢手绢等，与此同时教师需要积极地和幼儿沟通交流，形成良好的师生关系，并在此过程中了解学生思维在游戏中的变化，促使学生遵守游戏规则，打破传遵循游戏规则组织游戏等惯性套路，在培养幼儿创造性思维的同时提高学习能力。
　　总之，在幼儿园学前教育中应用游戏教学能改变传单一枯燥教学氛围，有效调动幼儿参与教育活动积极性和主动性，一定程度还能锻炼学生思维和实践能力。教师应结合幼儿实际情况分析各种游戏形式在培养幼儿能力方面发挥着的重要性，促使幼儿形成良好的学习能力和道德品质。与此同时幼儿教师还需积极探索多种有利于提高学前教育质量的游戏技巧，全面增强幼儿综合素质，实现预期的教育目标。
　　参考文献
　　[1]袁仪莉探究游戏教学在幼儿园学前教育中的应用[J].好家长，2017，（55）：98-98。
　　[2]于涛浅谈游戏在幼儿园教育教学中的运用[J].新校园（中旬刊）, 2018，（12）。
　　[3]赵红游戏活动在幼儿园学前教育教学中的应用思考[J].中华少年，2019，（6）。
　　
　　