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新课程背景下提高初中数学课堂教学有效性的策略解析

发表时间：2020/1/8 来源：《素质教育》2020年3月总第337期作者：唐红林

[导读] 在新课程的背景之下，教师的教学应当紧紧围绕着学生主体开展，尊重学生的个性发展。

广西桂林市全州县黄沙镇洮阳初中　541506
　　摘　要：在新课程改革的背景之下，我们对于教师的“教”和学生的“学”提出了新的要求和标准。初中教师在开展数学课堂教学的过程中必须将学生看成是课堂教学的主体，充分发挥自己作为课堂的组织者、引导者的作用，应用科学的教学方法和教学手段培养学生的数学逻辑思维能力，全面促进初中数学教学质量和教学效率的提升。
　　关键词：有效性　新课改　教学模式
　　在新课程的背景之下，教师的教学应当紧紧围绕着学生主体开展，尊重学生的个性发展，充分发挥学生的想象力和创造力，引导学生完成对自身知识水平能力、创新思维以及应用能力的提升。基于此，本文将通过分析当前初中数学教学的教学现状，谈谈怎样提升其教学的有效性，希望能够对我国初中数学教学工作的开展有所裨益。
　　一、初中数学课堂教学现状
　　1.教学模式过于传统。由于受到应试教育的影响，大部分教师在开展教学的过程中虽然树立了素质教育的意识，但还是没有将学生作为教学主体的主观能动性充分发挥出来，在初中数学的实践教学中，学生的心态还是处于一种“教师要我学”而不是“我要学”的状态。久而久之，学生就会在这种被动式学习的影响下逐渐丧失学习数学的兴趣。在枯燥、传统的教学模式中逐渐丧失独立思考的能力而沦为一名“解题机器”，学生的学习动力无法被激发。
　　2.教师的教学缺乏创新意识。现阶段，大部分初中数学教师面对所有的学生都是采取同样的教学方法和教学手段，没有尊重学生主体的个性化发展，教师的教学缺乏整体的创新意识。教师没有考虑到的是：并不是所有学生都能够适应这样的教学方法，学生在今天的课上有一个知识点没有掌握，课后作业的完成也出现了一定的问题。久而久之，落下的知识越多，和其他学生的差距就越来越远，这也是造成学生主体之间差异存在的一个因素。
　　二、提升初中数学课堂教学有效性的途径
　　1.营造良好的课堂学习环境。教学有效性的提升有很大程度受到课堂教学环境的影响。

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因此，初中数学教师在实践教学的过程中要想办法强化与学生之间的交流，为学生营造积极的学习环境，从而有效地提升学生课堂参与的积极性。教师要以一种民主、平等的姿态去和学生进行沟通，从而充分实现对学生思维的启发。
　　例如，教师可以利用教室内的装饰来对学生进行数学思维的启发。具体为：在教室墙内张贴古今中外数学家的励志故事和名言警句，时刻促进学生学习数学的积极性；又或者是在墙内展示一些“数独”游戏，让学生在课间休息的过程中仍然能够进行理性思维的锻炼，使学生的数学学习变得生动有趣。此外，在实践教学中，教师还要鼓励学生大胆猜想、提出质疑，充分启发学生的想象力，强化培养学生的批判性思维，让学生的思路随着课堂教学的开展“动”起来，而不是呆板地停留在教室内。例如，教师在进行“幂函数”这部分内容的教学时，可以以一个趣味数学故事为启发来切入知识点，并引导学生提出自己的问题，从而将教学内容的重难点充分展示在学生眼前，让学生对初中数学的学习更加直观。通过启发学生主动学习的积极性，全面提升初中数学课堂教学的有效性。
　　2.优化教学理念。初中数学的教学除了基本的知识技能传授之外，还要求教师针对学生的逻辑思维能力及实践应用能力进行全面提升。但是，很多教师由于教学理念的落后，很难获得理想的教学成效。因此，我们在提升初中数学课堂教学成效的过程中，可以通过转变、优化教学理念来促进学生学习能力和数学思维能力的提升。教师可以在实践教学中引入层次化教学法，基于学生主体性发挥的基础上来开展教学，针对性地进行训练，有效提升学生的学习效率。
　　例如，教师在进行“一元二次方程”的教学时，可以借助层次化教学法，针对不同程度的学生设置不同难度的题目和训练题型。对于一些程度较好的学生可以设置一些几何与一元二次方程相结合的题目，适用于学生数学能力和数学思维的培养和提升，学生在解题过程中也能够获得明显的提升效果。而对于一些基础较差的学生，教师则安排其完成教材及练习册上的题目即可，通过强化学生对基础知识的掌握来促进学生学习效果的提升，以免加大学生的学习压力从而导致其丧失学习数学的热情和信心。
　　3.结合实际生活，促进学生应用能力的提升。数学源自于生活，学生在课堂上所学到的知识有很大一部分能够在生活中进行应用。因此，初中数学教师在实践教学中可以结合实际生活来对学生的应用能力进行启发，充分提升初中数学教学课堂的有效性。
　　数学是一门对学生实践能力和逻辑思维能力要求极高的学科。在素质教育的指引下，初中数学的教学重心也不应当只停留在数学理论和公式定理的教学上，而是要转向学生学习能力及综合素质的培养和提升等方面，从而充分发挥数学学习在初中义务教育中的重要价值。　
　　参考文献
　　[1]任光红宋方义新课程背景下提高初中数学课堂教学有效性的策略分析[J].中国校外教育，2019，（16）：145-146。
　　[2]魏光明新课程背景下提高初中数学课堂教学有效性的策略[J].数学学习与研究，2019，（10）：26。
　　[3]雷丽青新课程背景下提高初中数学课堂教学有效性的策略[J].数学教学通讯，2010，（18）：6-11。