幼儿园开展体能活动的探索--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

幼儿园开展体能活动的探索

发表时间：2020/1/8 来源：《素质教育》2020年3月总第337期作者：邓燕丽

[导读] 爱玩爱动是幼儿的天性，对于正处于探索阶段的幼儿来说，其与世界的接触将成为未来发展的养料。

简阳市贾家镇中心幼儿园　四川　简阳　641400
　　摘　要：幼儿的教育不应停留在智力层次，教师更应对其体能投入关注，本文以现代幼儿园教育为论述对象，探讨幼儿园体能活动的开展策略。
　　关键词：幼儿园　体能活动　探索
　　随着现代教学水平的不断提升，幼儿阶段的教学活动已经受到了广泛关注，在开展教学活动的过程中，教师不仅要帮助幼儿培养良好的学习能力、生活习惯，更要结合现代教育要求革新教学手段，提升幼儿的体能训练意识。本文从当前幼儿教育出发，论述幼儿园开展体能活动的有效策略。
　　一、体能活动生活化，化静为动
　　爱玩爱动是幼儿的天性，对于正处于探索阶段的幼儿来说，其与世界的接触将成为未来发展的养料。合理开展体能活动，在帮助幼儿塑造良好体格、提升幼儿园教育工作者教学能力的同时，将为幼儿的全面发展打下基础。但在已开展的幼儿园体能活动中，部分幼儿园教师对待体能活动的态度存在偏差——或是单方面要求幼儿参与体能活动，或是体能活动形式过于单一。在这种环境下，幼儿无法理解体能活动的意义，被动地将“我要运动而运动”转化为“不得不运动”，导致幼儿体能锻炼与活动目的背道而驰，降低幼儿参与体能活动的积极性。要使体能活动成为幼儿园教学阶段可利用的教学材料，幼儿教师就必须关注幼儿的心理特点，结合儿童爱玩爱闹的天性开展体能活动，引导儿童主动参与，提升其活动的积极性。教师应结合外界教学资源进行综合考量，为幼儿制定具有生活气息的体能活动，降低幼儿对于体能活动的抵触心理，并根据幼儿的年龄、体质做出综合调整，满足幼儿的活动欲望。正在接受早期教育的幼儿已经形成了较为明确的运动意识，但尚未形成具体的运动观念，教师可结合幼儿园教学要求对幼儿的体能活动形式进行调整，在确保幼儿人身安全的情况下，开展运动形式多样、运动趣味强的体能活动，引导幼儿在参与体能活动的过程中感受运动的乐趣，提升幼儿的运动意识。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

　　二、体能活动趣味化，化繁为简
　　在幼儿园教学环节，不少幼儿教育工作者依然没有摆脱传统观念的禁锢，在开展体能活动的过程中，肤浅地将体内活动视为“帮助幼儿运动的一种手段”，忽略了体能活动对于幼儿的培养意义，在长期、规律的体能活动中，幼儿提升的不仅仅是个人体格，更包含基本运动意识、个人品质，在长期的磨练之后，幼儿能够养成坚毅的性格、果敢的气质。教师应结合体能训练固有的教育提升特点，将原本复杂的体能活动简化，开展趣味性较强的体能活动，在满足幼儿运动需求的同时，使幼儿的心灵从体能活动中受益。
　　在幼儿园小班教学环节，此时，幼儿的活动意识尚未完全形成，缺乏长时间参与体能活动的耐力，教师可根据日常教学内容设置活动主题，提升幼儿的活动意识。在开展体能活动的过程中，教师可要求幼儿以“搬桌子”为主题开展体能锻炼，要求幼儿分小组合作整理被打乱使用的桌椅，在培养幼儿良好卫生习惯的同时，引导幼儿在参与日常活动的过程中完成体能训练。在条件允许的情况下，教师也可开展运动形式不唯一的体能锻炼活动，将日常体育活动转化为体能活动素材，增强幼儿的参与意识，与日常生活资源的建立互动，使幼儿在不知不觉中完成体能锻炼。对于年纪尚小的幼儿来说，体能锻炼是不限制场地、不限制内容的，幼儿教师应及时利用外界资源与教学技能进行教学调整，丰富幼儿园体能活动的内涵。部分幼儿的语言理解能力较差，教师可多利用手势、表情等引导幼儿，培养幼儿的活动意识。在开展体能活动的过程中，教师应注重外界资源的引入，帮助幼儿获得更为丰富的活动体验，如果外界资源较为短缺，教学配置不足，教师可以自身为引导，参与到体能活动当中，相较于口头叙述，教师的切身行动更能引发幼儿与教师进行互动的欲望。教师应发挥自身的引导作用，利用老鹰捉小鸡、丢手绢趣味游戏培养幼儿的运动意识，引发幼儿的锻炼欲望。
　　三、体能活动现代化，化旧为新
　　现代化技术与现代化设备的出现为幼儿园体能活动的开展提供了更多选择。在体能活动与教学环节，幼儿教师应及时引入现代化技术与运动理念，形成科学、高效的体能锻炼手段，提升幼儿的体能运动能力，使幼儿能够从体能活动中获得更多乐趣，从而实现自我的长远发展。
　　教师可结合现代科学锻炼要求对体能活动形式进行调整，在引导幼儿参与的同时，提升体能活动的实用性，使幼儿在已有的体能活动中获得新的经验与技能。如果幼儿园的综合配置较为先进，教师也可利用现代化设备引导幼儿开展体能活动，如腿部力量锻炼、耐力锻炼等，利用下蹲、马步等形式提升幼儿的体能，培养其运动意识，提升幼儿的综合活动能力。体能活动并不是墨守陈规的活动项目，教师应结合现代理论与设备引导幼儿参与活动，使幼儿全面受益。
　　现代教学要求正在不断提升，体能活动也被提上了幼儿园教学的日程，作为幼儿的第二父母，教师应发挥自身的引导作用，积极探索体能活动方式，为幼儿园体能活动的顺利开展提供更多的动力。
　　参考文献
　　[1]朱晓晴浅谈幼儿园体能活动生活化[J].新课程（上），2016，（1）。
　　[2]李琴民间游戏在幼儿园体能活动中的有效运用[J].亚太教育，2015，（17）：136-137。
　　[3]叶英幼儿园体能活动的组织和实施[J].时代教育，2018，（8）：202-202。
　　