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视障儿童教育教学经验谈

发表时间：2020/1/8 来源：《素质教育》2020年3月总第337期作者：覃荣琴

[导读] 走进盲童学生的空间，发现他们普遍自卑、孤僻，生理和心理上的缺陷使他们不愿与人交流。

广西大化县特殊教育学校　广西　大化　530800
　　摘　要：视障儿童简称为盲童。用一台电脑来比喻视障儿童群体的机能构建，盲童就像黑屏的电脑，生活学习极其困难，都需要别人的帮助，这类人群都靠触摸来积累生活与学习经验。给予视障儿童疏导和帮助以及目标激励，根据他们的特点进行教育教学。
　　关键词：视障儿童　教育学生　教学方法　
　　走进盲童学生的空间，发现他们普遍自卑、孤僻，生理和心理上的缺陷使他们不愿与人交流，难与人沟通；他们缺乏自信心，对今后的人生感到悲观。面对盲童学生存在的不适应、焦虑、自卑、厌学等心理问题，给他们进行适时的心理引导，经过多年的探导，重点着手：
　　一、教给盲童学生正确认识自我，以平和的心态来面对现实
　　盲童学生由于智力上缺陷，认知能力受到限制，生活范围小，社会信息少。家长给予优越的生活地位，所逐渐形成的自我意识的发展倾向严重。只认识主观片面性，稍有成绩就骄傲起来，说大话；稍受挫折，又十分自卑；从我利益出发考虑问题等。培养盲童学生学会正确地认识自我，让盲童做一些力所能及地为他人服务，鼓励他们与眼明同学交朋友，建立友谊，互相帮助，有助于克服盲童的自我意识。
　　二、帮助盲童学生树立信心，克服自卑心理的影响
　　盲童学生在学习上遇到困难或考试不如意时，则往往容易产生自卑心理，丧失学习的信心，严重者一蹶不振，厌学情绪滋长。所以，要采取以鼓励为主的方式，帮助盲童学生树立信心，激发盲童学生学习兴趣和学习欲望，尽可能地去发现每一个学生的闪光点，不失时机地进行适当的表扬和鼓励，并对他们提出可望学习目标。曾经这么尝试着培养盲童学生的自信心：
　　1.开主题班会。让盲童学生明白：当知道自已在某方面有缺陷，不如人的时候，要热爱生活，才能成为生活的强者；当明白自已有不足的时候，还要懂得“以勤补拙”，懂得“笨鸟先飞”的道理。而要做到这些，自信心很重要，因为只有自己相信自己，乐观向上，才是消除自卑、促进积极思想的最有效的补偿方法。
　　2.帮助盲童学生学会正确自我估价，学会用名人事迹来激励自己。俗话说“尺有所短，寸有所长”，“金无足赤，人无完人”。每个人都有长处与短处，因此不能只看自已短处不看长处。

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积极的态度是扬长避短，以“长”补“短”，所以，要尽可能地去发现盲童学生的长处，并鼓励他们大胆发挥自己的长处。另外，常常鼓励盲童学生多读名人事迹，用名人的成功事例激励自己，特别是那些曾经有过自卑心理，后来经过努力克服，最后取得成功的名人事迹，如双目失明、双耳失聪的海伦.凯勒为了学好盲文，她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘露，她拼命地摸读盲文，不停地书写单词和句子，小手都摸出了血。她不屈不挠、坚忍不拔地战胜了命运，成为了生活强者的动人事迹，让学生对海伦刻苦学习的惊人毅力而流露出对海伦的的尊重、敬佩和崇拜。这样的事例盲童学生读多了，就可以从中明白很多道理，可以慢慢克服自卑心理。教师是最好的心理治疗师，班主任在工作中能做到细致、耐心、勤恳，就可以帮助盲童学生克服各种心理障碍，使盲童学生能够健康地成长。
　　三、在教学上，理解盲文点字代表的意思
　　1.使用学生熟悉的名字来命名物品和玩具。如果学生的玩具狗，它叫花花，盲文就写花花，而不要写花狗。
　　2.把学生经常接触的物品贴上盲文标签的同时写上汉字，使别人能帮助盲童认识。
　　3.家具、墙壁、门上的盲文要根据孩子的认知水平书写，如学生把计算机叫电脑，就写电脑。
　　4.自制有汉字有盲文的故事书，教师讲完后，让学生自已摸读，再讲给同学听。
　　盲童的记忆一般是以听觉—言语记忆类型为主的，盲童的听觉表象、触觉表象、嗅觉表象比较鲜明稳定，一般比视力正常的儿童有较好的发展。
　　在具体的盲文点位教学中，寻求了很多方法帮助学生加强记忆，其中编儿歌是最受学生欢迎的一种方法。当学习了一部分盲文以后，指导学生将相似的点位结成“兄弟”，如将“1234点p”与“1456点iong”等，点字位置恰好相反，易摸易记。通过这类练习让学生记忆点位的速度快，而且记忆的准确率高，不容易和其它点字混淆，效果很好。
　　四、活化盲文教学的核心是盲童学生思维鲜活
　　“鲜活的盲童学生思维是智慧激荡的摇篮。”让盲童学生唱主角，把教堂变为学堂，实践证明，这样一来，盲童学生果真学得轻松活泼。同时，在解决教学难点时，总是将一个个较难的问题分解成几个小的“跳一跳，够得着”的问题，这些问题就成了引起盲童学生兴趣的导火线。有些问题提出后，就能解答，解答不了的，我趁机点拨，引导盲童学生进一步思考。学起于思，思源于疑。在朗读中培养情感，在发言中锻炼口才。这样，以“导”作“匙”帮助盲童学生敲开思考的窗户，让他们在轻松活泼的学习气氛中感受到学习的快乐。
　　当今的盲文教学顺时代的发展，融入课程改革的潮流，敢于摆脱多年来盲文传统教育的束缚，让盲童学生走进广阔天地，使盲文教学焕发出勃勃生机，盲童学生也会对盲文乐此不疲。总之，教“活”盲文，营造一个轻松开放的盲文教育环境，使盲童学生爱学盲文，乐学盲文，善学盲文。