巧用多媒体服务数学教学摭谈--中国期刊网

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巧用多媒体服务数学教学摭谈

发表时间：2020/1/7 来源：《中小学学校管理》2019年5月总第169期作者：冉琼艳

[导读] 调整教学手段，将信息技术巧妙地融合到数学课堂教学中，为数学课堂增辉，提高课堂效率，提升教学效果。

湖北省咸丰县新城民族小学　445600
　　在小学阶段，数学是一门综合性以及抽象性较强的学科。虽然小学数学的难度并不高，但是对于思维能力还没有发展成熟的小学生来说，学习障碍仍旧存在。同时，由于传统教学观念的过分渗透，很多学生都会对数学产生恐惧以及抵触的心理，影响自身学习效果的同时，也影响了自己的学习心态。
　　一、巧用多媒体调动学习兴趣
　　在小学教学的过程中，学习兴趣是决定学生学习效果的关键因素。小学生的年纪比较低，自身的自我控制能力比较差，在学习过程中，很容易就会受到外界环境的影响，形成溜号状态，耽误了自己的学习。但是，过于硬性的管理也会导致学生产生抗拒意识，从而拒绝进行数学学习。对此，教师们就可以对多媒体技术进行合理的应用，通过该种技术调动学生的注意力以及学习主动性。《鸡兔同笼》问题以前是属于奥数方面的内容，但是现在放到四年级下学期的数学广角里了，学生理解起来比较困难。为了帮助学生更好地理解假设法，老师可以利用多媒体技术进行如下操作：首先，教师可以事先利用网络技术下载一些小兔子以及小鸡的图片，并应用p图软件将其整合到一起，制作成一份趣味性较强的教学课件。在正式教学的过程中，教师可以先为学生展出教学课件，引导学生找出两个小动物之间的不同点，并以此进行切入。通过图片观察，学生能够直观地感受到鸡与兔的头是一样多的，但是每只鸡与每只兔的脚不同，为假设全是一种动物奠定了感知基础，调动了学生继续探究的兴趣。
　　二、巧用多媒体降低学习难度
　　对于小学教师来说，数学的难度比较低，但是对于学生自身而言，学习仍旧具备较多的障碍以及较强的复杂程度。比如方程、空间几何基础以及分数应用题等等，都是小学生公认的数学难题，甚至很多学生会因此而对数学学科形成恐惧意识，在面对数学题时，会形成躲避的习惯。对此，教师们就可以利用信息技术进行教学，缓解学生的压力以及抵触感，降低教学难度，调整学生的学习状态。

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比如在教学“图形与几何”这一部分的相关知识时，教师就可以制作相关的教学课件，利用多媒体软件，为学生展示空间几何体的组成方式以及拆分方式，也可以借此为学生展示不同角度下的几何体视图，直观地将抽象的知识展示在学生面前，加强学生的认知理解，强化学生的学习效果。比如教学推导平行四边形、梯形、圆的面积公式时，利用多媒体进行剪一剪、拼一拼的动态演示，拼成学过的图形，使推导过程直观地呈现在学生面前，有利于学生理解这些面积公式的由来，达到知其然并知其所以然的效果。图形的运动更是可以利用多媒体让图形真正地运动起来，让学生看到图形运动的过程，再形成抽象的知识。在教学“运用平移知识解决图形的周长和面积问题”时，利用多媒体将线段通过平移使不规则的图形变成规则的图形后再求周长，将不规则图形的一部分通过平移或者旋转后变成规则的图形再求面积，这些都有利于降低学生学习的难度，建立自信。
　　三、巧用多媒体营造学习氛围
　　在小学阶段，环境会对学生的学习情绪形成直接的影响。合理利用信息技术，可以营造轻松的学习氛围，比如在教学小数加减法时，利用多媒体，创设购物的场景，让学生感觉是身临其境，学习起来就轻松多了。在教学三角形的内角和时，编创大小不同的几个三角形争论谁的内角和大的故事，配上稚嫩的童音，也可以给学生营造轻松的学习氛围。学生答对了一个难题，小精灵夸夸他；学生作业时，播放一段舒缓的歌曲等等。
　　四、巧用多媒体拓展学习范围
　　在传统的教学模式中，教师是学生获取知识的主要渠道，教材是学生主要的依据素材。整体的教学内容受到了一定的禁锢，但是学无止境，数学知识绝对不会仅限在几本数学教材中。所以，在现代化的教学环境中，教师们就可以充分利用多媒体技术为学生下载一些适合其接受的数学材料，拓展学生的学习范围，强化学生的学习效果。但是在此期间，教师应注意，一定要对学生的学习能力形成关注，以此为基础，选择合适的素材，不要使得学生产生过高的学习压力。
　　五、巧用多媒体完善核心素养
　　在小学阶段，很多教师都会以学生年龄较小为理由，对学生进行全方位的管理以及指导，这种方式不仅会限制学生的思维，同时也会使得学生产生过高的依赖心理。因此，在日常教学中，教师们就可以对信息技术进行应用，通过信息技术为学生制作微课视频，鼓励学生利用自己的课余时间以及碎片时间进行知识理解，以此强化学生的自主学习能力以及自主学习习惯，推动学生核心素养的有效形成。此外，在此过程中，学生也能够按照自己的学习能力，对视频进行选择性的观看，有困难的同学可以反复地观看，弥补了在学校短时间难以理解的缺陷。
　　综上所述，在信息技术不断完善、不断强化的当前时代，利用信息技术以及信息设备开展教学活动，对于调动学生兴趣，强化学生学习效果均会形成较为积极的影响，从而提高课堂效率。因此，教师们就需要对此引起关注，高度重视，更新教学观念，调整教学手段，将信息技术巧妙地融合到数学课堂教学中，为数学课堂增辉，提高课堂效率，提升教学效果。