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语文阅读教学中的情感渗透研究

发表时间：2020/1/7 来源：《中小学学校管理》2019年4月总第168期作者：王辉

[导读] 小学语文课本中的文章大多数都包含丰富的情感，而且这些情感都是积极、阳光、向上的情感，具有很强的教育意义。

山东省宁阳县泗店镇中心小学　271400
　　小学语文教材中的每一篇文章都包含着浓厚的情感。这些情感可能是思乡之情、爱国之情，也可能是对家人和朋友的不舍之情。
　　语文老师在阅读教学过程中要善于将这些情感挖掘出来，以此激发学生的学习热情，达到提高学生学习质量、优化课堂教学效果的目的。
　　一、小学语文阅读教学中情感渗透的重要意义
　　小学阶段的学生身体和心理正处在发展的启蒙时期，尤其是其情感意识、道德观念的培养，更是黄金时期。
　　在小学阶段注重对学生情感的培养，既可以调动学生学习语文的积极性，又能帮助学生形成正确的人生观和价值观。小学语文课本中的文章大多数都包含丰富的情感，而且这些情感都是积极、阳光、向上的情感，具有很强的教育意义。
　　语文老师如果在教学过程中将这些情感充分挖掘出来并渗透到阅读教学之中，不仅可以提高阅读教学效率，还能丰富学生的情感体验，让学生的心灵受到洗礼，在潜移默化之中感化学生，从而帮助学生树立健全的人格。这对学生的全面健康成长具有十分重要的促进作用。
　　二、小学语文阅读教学中情感渗透的有效策略
　　1.在课堂导入环节进行情感的渗透
　　小学语文教材中的文章都是专家通过综合比较层层筛选出来的，不仅包含知识之美，还包含情深意美的人文之美和情感之美。这些情感之美可细分为人生之美、道德之美、艺术之美、社会之美和自然之美。作为学生的领路人，语文老师要带领学生充分感受这些真善美，引导学生徜徉在美和情的世界之中。

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　　新课导入环节的教学效果在很大程度上决定了一节课的整体质量，语文老师要提前做好工作，充分了解和掌握学生的学习能力、兴趣爱好、情感态度以及学习需求等，结合这些因素设计课堂导入方案，最大程度上贴近学生的情感发展规律，满足学生的学习需求。
　　例如，在教学《幸福是什么》这篇课文的时候，笔者就是这样设计课堂导入的：首先，利用多媒体给学生展示一幅动态的沙画，沙画的内容是一对父子，从儿子的牙牙学语到父亲离开人世的整个过程。
　　同时，笔者给这幅沙画配上背景音乐《时间都去哪儿了》。在视频播放的过程中，学生聚精会神地看着，一开始的时候学生都嬉笑着，非常惊奇，感受着沙画的奇妙和魅力。随着播放的时间越长，内容越深入，很多学生的眼眶开始红了，还有些学生开始小声地啜泣。
　　最后，当这个小视频播放结束之后，笔者对学生说道：“亲情像一座大山，深沉厚重、温暖幸福。在生活中，哪些人物或事件还让你感到幸福？今天我们一起来学习一篇探究幸福的文章。”从而引导学生顺利过渡到课文学习之中。在这个课堂导入环节，笔者将学生的情绪充分带动起来，让学生以一个最佳的状态进入到课堂教学中去。
　　2.在阅读教学过程中进行情感的渗透
　　阅读教学是小学语文教学中最核心的内容，对学生情感的调动和正确价值观念的形成有着非常重要的意义和作用。小学语文老师在阅读教学过程中要注重渗透情感，以此激发学生的学习动机和阅读热情，从而培养学生正确的人生观和价值观。
　　在小学语文阅读教学过程中，语文老师使用最多的阅读方式就是朗诵。朗诵对学生语感的增强以及语言的积累有着非常重要的作用，而且饱含情感的阅读能够活跃课堂氛围，将学生的情感充分地激发出来，从而培养学生的审美意识。
　　例如，在教学《桂林山水》这篇文章的时候，笔者先给学生示范朗读一遍，然后让学生一起朗读，学生通过反复的朗诵，充分感受到“舟行碧波上，人在画中游”所包含的情感。
　　又如，在教学《独坐敬亭山》这首诗的时候，笔者利用多媒体给学生朗诵一遍这首诗，并且配上相应的视频，学生一边欣赏视频一边听多媒体的朗读。然后学生在此基础上进行朗读，很多学生在这种情况下进行朗诵都感觉李白和敬亭山的形象被活化，具有一定的生命力。大多数学生都能充分体验到李白的情感，也被李白的孤独和失意所感染，对诗的理解也更加深了一步。
　　3.在教学评价中进行情感的渗透
　　教学评价是教学过程中重要的组成部分。一千个读者眼里有一千个哈姆雷特，即使是同一篇文章，不同的人阅读也会产生不同的见解，这是毋庸置疑的。但是在实际生活中，语文老师往往制定一个规范的标准，学生的答案和见解必须要在这个范围之中，这种方式就与语文阅读教学的最终目的背道而驰。
　　语文老师要认识到这一点，重视教学评价标准的设置。严格遵循“以学生为本”的教学原则，突出学生的主体地位，注重学生的个性化发展，在实施教学评价的时候既要重视学生的阅读结果，同时也要综合学生的学习能力、理解能力、阅读能力、兴趣爱好、情感态度、学习需求等各个方面的因素进行评价。
　　除此之外，语文老师在进行教学评价的时候，要让学生也参与到教学评价主体之中，让学生进行自评和互评，以此提高教学评价的全面性和正确率，从而进行多层次、多角度的情感渗透。
　　综上所述，情感渗透是小学语文阅读教学中不可或缺的环节，语文老师对此要加以重视，在阅读教学过程中注重对学生学习兴趣和学习热情的培养，让学生受到情感和美的熏陶，从而促进学生的全面发展。