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浅谈初中数学教学中数学思维的培养何进贤

发表时间：2020/1/7 来源：《中小学学校管理》2019年4月总第168期作者：何进贤

[导读] 对学生数学思维能力的灵活应用有着积极作用。在新的教学环境下，只有充分注重教学方法的创新应用，才能有利于学生的良好发展。

四川省乐山市峨边彝族自治县五渡初级中学　614308
　　摘　要：初中的数学教学过程中，由于受到诸多教学因素的影响，在教学中还存在着一些问题有待解决。这些问题对数学教学质量水平的提高有着很大的阻碍。因此加强对数学教学中学生数学思维的培养就显得比较重要。通过从理论层面加强数学教学中数学思维的培养研究，就能有助于学生学习效率水平的提高。
　　关键词：初中数学　数学思维　现状
　　初中的数学科目是学生学习的必备科目，在对学生的思维能力培养方面有着积极的意义。传统的教学模式已经不能有效适地应新的教学要求，这就要求我们要注重对数学教学模式的创新应用，注意培养学生的数学思维能力，也是实现教学改革目标的重要内容。从理论上加强对学生的数学思维培养的研究，对解决实际问题有着积极地促进作用。
　　一、初中数学教学数学思维培养的主要问题分析
　　初中的数学教学过程中，对学生数学思维的培养比较重要。只有具备了良好的数学思维能力，才能保障学生对实际数学问题地有效解决，对学生综合学习能力的提高也有着积极作用。但在实际的数学思维培养中，还有着诸多问题有待解决：一些老师已经注意到对学生数学思维培养的重要性，但是在具体方法的应用上还没有呈现科学化。为对新的教学模式加以应用，但学生的基础知识方面没有得到充分重视。
　　实际教学中，有的老师为能对学生的数学思维加强培养，就过度地重视一题多解的教学，却对学生的学习方法的归纳总结等没有注重，从而在学生数学思维能力的培养方面就显得比较不足。对于这些的问题就要加强重视，才能在数学思维的培养方面不断加强方法科学性的实施。
　　二、初中数学教学中数学思维培养的方法探究
　　初中数学教学过程中，对数学思维的培养要从多方面进行科学实施，先要在师生的关系和谐建立方面得以重视。

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师生之间保持良好的关系，对学生数学思维培养方案的实施才比较有利。在实际教学中要注重学生的主体性地位，师生之间要建立平等和谐民主的关系，在学生兴趣的基础上，学生的创新能力才能得到加强，学生数学思维培的养效率才能得到提高。
　　对学生数学思维的加强培养，就要充分注重找到数学思维能力培养的突破口，要能有目的的以及有灵活性的进行培养。老师要通过对学生加强引导，然后通过现象看到本质所在，以加强学生丰富联想的培养，及加强对学生独立思考能力的培养。在实际的教学过程中，要注重对学生的教学要采取不同的方式，通过科学的教学方法来调动学生的思维。
　　在实际的数学思维能力培养中，老师要教会学生对思维进行应用，还要加强对学生分析问题基本方法的能力，还要能注重学生一些基本学习技能的掌握以及基础知识的学习的培养。老师也要在解题思路方面引导，在对实际的解题过程中要注重问题的审题，进行细心的观察等，还要注重发现其中的隐藏条件，对数学定理以及观念的创新应用加强重视，也要加强对学生的良好思维品质的培养。
　　在学生数学思维能力的培养过程中，不仅要加强理论知识的学习上，还要通过实践教学学生的数学思维。在实际的数学教学中，数学理论中的概念、法则和定理等都是理论性比较强的内容，这就要加强学生在这些理论理解，注重对教材优势充分的利用，让学生能够通过实践操作加强对数学理论的理解。
　　例如：在讲述到立体图形的过程中，老师要让学生对立体图形的性质以及特征和概念等理论知识进行详细了解，还要充分注重让学生通过实践能力对立体图形有新的认识。在课前就要加强准备工作的完善，将硬纸板以及透明胶和剪刀等工具在课前准备好。然后按照相应的步骤加以科学实施。先将硬纸板分成几个部分，用剪刀剪成正方形然后围成正方体，最后摊开看和其它学生的一不一样。运用实践的方法进行教学，就能加深学生的学习积极性以及学习兴趣，让学生能够有新的发展，对学生数学思维的培养也比较有利。
　　加强学生的数学思维培养，就要能充分注重学生的创造性以及灵活性的培养，让学生能够在思维能力上得到不断加强，只有在这些层面得到了加强，才能有助于学生数学思维能力的加强。在实际问题的解决中，要让学生对简单的问题进行回答，在基础教学方面也要进行强化，重视对学生敏捷性以及思维灵活性的培养。
　　初中数学教学中数学思维的培养，要能从多方面加强重视，对学生未来数学知识学习有着很大影响，对学生学习效率的也有一定的影响。在这些基础层面得到了加强，才能真正有利于学生的进一步发展，对学生数学思维能力的灵活应用有着积极作用。在新的教学环境下，只有充分注重教学方法的创新应用，才能有利于学生的良好发展。
　　参考文献
　　[1]赵海祥初中数学发散性思维能力培养策略[J].佳木斯教育学院学报，2014，（01)。
　　[2]王强鸿创设问题情境培养学生的化学思维品质[J].教学月刊(中学版下)，2014，（11)。
　　[3]徐云军冯霞浅谈高中数学解题的思维策略[J].科学咨询(教育科研)，2014，（11)。
　　[4]赵志贤题组比较:提高思维深刻性的有效手段[J].中国科教创新导刊，2014，（30)。