高中体育教学中多媒体应用优势探析

发表时间:2020/1/7   来源:《中小学教育》2020年第393期   作者:杨超秋
[导读] 本文论述了多媒体在高中体育教学中的优势和应用,指出了多媒体作为一种重要的教学辅助手段,对提高高中体育教学的重要意义。

山东省莱山第一中学 山东 烟台 264003
        摘 要:多媒体技术在教学中的应用,直接提高了体育教学的质量和效果。本文论述了多媒体在高中体育教学中的优势和应用,指出了多媒体作为一种重要的教学辅助手段,对提高高中体育教学的重要意义。
        关键词:高中体育 多媒体 素质教育
        在高中体育教学中传统的授课方式、教学手段已难以满足学生对体育教学多样化的需求,伴随经济的快速发展与科技的飞速进步,很多现代化高科技手段都应用到了教育教学中,多媒体技术的应用就是其中之一,这无疑加快了素质教育实施的步伐,起到了事半功倍的功效。
        一、多媒体简介
        1.多媒体的含义。多媒体就是集多种媒介手段和功能于一体的媒体,就是直接作用于人的感觉器官的文字、声音、图像、动画、图形等多种信息载体形式的集合。
        2.多媒体的特点。(1)集成性。多媒体技术将多种媒介的功能集合在一起,能够全方面的对信息进行整合、分析、存储和合成。(2)交互性。在传统的信息交流媒介下,公众只能单向、被动地接受来自传播媒介的信息,而多媒体技术的应用则实现了公众对大众信息的主动选择权。(3)实时互动性。用户通过简单的操作,就可对相应的信息流通进行实时的控制,时刻掌握信息的动态。使人犹如身临其境,随时可按人的需求对信息载体进行选择与控制。
        二、多媒体在高中体育教学中的优势
        1.通过创设情境激发了学生的学习兴趣。高中体育教学中教师可通过创设教学情境,使课堂气氛变得活跃、轻松,达到快乐和谐的教学目的。在体育教学开始时,教师可利用多媒体播放与教学内容相关的音乐、视频来吸引学生的注意力;动作教学时可通过播放规范的动作流程为学生创设一个体育学习环境,让学生仔细体会借鉴以便更好地掌握技术要领;教学结束后,教师再播放一些轻松愉快的音乐让学生心理与身体上自由放松,为以后进行体育锻炼做好各方面准备。
        2.直观、生动性便于教学内容的开展。通过多媒体技术教师可以把集声音、图像、视频为一体的课件以直观、生动的方式展现在学生面前,给学生提供全方面的视觉感受,这有助于学生理解动作技术要领,对于攻破那些教学难点、重点也有很大帮助。
        3.多媒体教学有利于优化高中体育课堂教学结构。受学生自身素质和教师素质及技能水平的影响,教学内容中所涉及的很多技术要领很难达到教学想要实现的效果,但通过多媒体技术教学,不仅丰富了教材资源,优化了体育教学的课堂结构,而且突出了高中体育教学中的重点与难点。缩短了学生对抽象动作的思考时间,达到了体育教学启学生所感,导学生所难的目的。


其直观、生动性在培养学生的创造能力与主观能动性方面也起了很大的作用,为课堂结构的优化和课堂效率的提高提供了技术上的保障。
        4.提高了教师的教学素质与水平。教师在教学中很难确保所有学生动作的统一与规范,而利用多媒体教学则可以有效地解决这个问题。信息快速发展的时代要求教师也要在教学与生活中不断地完善自我,用知识和科技来武装自己。在多媒体教学已成为教学的重要辅助手段的今天,高中体育教师也要不断探索、学习多媒体的应用技巧,制作出符合教学内容、体现教学特色的多媒体课件。教师在学习多媒体的应用过程也是在不断地提高自身教学素质与教学水平的过程。
        三、多媒体在高中体育教学中的应用
        1.体育常识方面的教学。通过多媒体技术,教师可以把有关体育方面的常识进行汇总,做成多媒体课件。把课堂的主动权交给学生,让学生从这些内容中选择他们感兴趣的常识,进行了解探讨。有利于实现学生感性思维能力与理性思维能力的共同培养。学生会在体育课中表现得更积极、更活跃,实现高效率的体育课堂教学。
        2.优秀运动员的动作技术展示。教师利用多媒体技术可将优秀运动员比赛、动作训练等以多媒体课件的方式展现在学生面前。使学生观察运动中应注意的事项以及正确的动作规范,激发学生模仿优秀运动员的动作技巧,参与自身活动的热情,并把这种热情投入到自己参与体育教学中来。
        3.运动生理教学中的应用。通过多媒体课件,可以形象地把体育运动后可能会出现的生理反应形象地展示出来,如:心跳速率、血液流量、吸氧量变化等,并针对出现的这些问题指导学生在运动后应注意哪些问题,以及如何尽快的恢复体力等。这样使学生对体育运动中心跳、呼吸等的现象有个科学、正确的认识。
        4.模拟正规比赛进行评判教学。通过多媒体课件,教师可以把一些重要的国际赛事进行播放,让学生对视频画面上的比赛进行打分。在打分过程中既考察了学生的体育常识与分析观察能力,又加深学生对体育项目要求的认知,明确在以后的比赛运动中应注意的动作技巧,加强团队间的合作,克服容易导致失分的地方。
        多媒体作为一种重要的教学辅助手段,在给高中体育教学带来极大提高的同时,也应注意到其不能代替师生间的沟通交流,学生也不可能只通过观看多媒体课件,其运动能力就能得到很大的提高。所以在体育教学中教师也要不断提高自我素质的修养,注意加强师生间的交流。
        参考文献
        [1]郭海鸥 多媒体在体育教学中的应用[J].吉林教育,2015年,29期。
        [2]底巧英 多媒体技术在体育教学中的应用初探[J].学苑教育,2016年,12期。
       

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