江苏省沭阳县东关实验小学 223600
摘 要：英语一直是我国教育的一个重要科目，在新课标的教学目标中，要求对于小学高年级的英语写作加强重视度，培养学生的写作兴趣，提高学生英语语言的实际应用能力。而在实际的英语教学中，写作也是教学中一个重难点的内容，而思维导图的应用，对于小学生英语写作的很多方面，都有很大的好处。本文主要对此进行简单的分析。
关键词：思维导图 小学英语 英语写作教学 高年级教学应用
一、小学高年级英语写作教学存在的问题
小学英语写作是教学的一个重点，同时也是一个难点，在当前的英语写作教学中，小学生由于词汇量不足、语法掌握不熟练、应用能力不强等问题，总是写不好英语作文。而很多教师在进行写作教学的时候，习惯于片面的对写作结果进行评价忽视了学生的写作过程，没有从根源上帮助学生进行词汇积累、语言运用以及写作感知等；还有的教师，对于写作的教学不够重视，习惯在考试之前让学生背诵“范文”以提高分数，这样的教学，无异于是“授人以鱼”的表现，也是阻碍学生英语能力提升的一大根源。另外，小学生的写作过于格式化，缺少创新意识。
二、思维导图在小学高年级英语写作教学中的应用
1.使用思维导图进行阅读训练
在进行英语写作教学的时候，阅读训练是一种必不可少的手段，因为在写作的过程中，是需要一定的理解和总结能力的，学生通过思维导图进行阅读训练，在词汇、表达方式以及写作格式等各个方面，都能获得很大的收获。
举个例子，在阅读《This is my family》的时候，用思维导图描绘人物信息及关系，提高学生的理解能力，并加深学生的记忆：
“My name is liyiyang.I have a big family.There 17 people in my family.They are my grandepap,grandemom,dad,mom,sister,me……My dad is amerchant.He is tall and fast.My mother is an accountant.She is tall and pretty.They are verybusy.
When I am free,I like reading,singing,and making handcrafts.I am also good at drawing.I want draw all the beautiful things on the paper.I wish both of my family and the worId getting better and better.This is a family tree.”
在这篇文章中，人物包括“grandepap、grandemom、dad、mom、sister”等；职业包括“merchant、accountant”等；形容词包括“tall、free、pretty”等。在进行阅读的时候，教师可以和学生一起绘制思维导图，将文章的结构和内容清晰直观地整理出来，不但能够帮助学生快速阅读，还能让学生熟悉英文写做格式，形成英语的语感，对于他们写作能力的提升有很大的好处。
2.使用思维导图进行素材积累
在写作的过程中，需要使用大量的材料记录，这样才能顺利的写作。但是对于小学生来说，熟练地运用各种语言资料进行写作，是不现实的。而且现在小学生的英语积累严重不足，在写作的时候常常觉得没什么可写。对此教师可以在进行课文教学的时候，带领学生绘制思维导图，对教材中的常用内容进行总结归纳和扩展，让学生脑海中形成鲜明的图像，使他们的记忆更加深刻，在写作的时候能够“为我所用”。
举个例子，在学习《I can playbasketball》的时候，我们可以先根据课文内容绘制一个基本的思维图，然后再补充一些课文中没有的内容，比如：dunk、hree-pointe、rebound等，丰富学生的知识积累，在写作的时候能够更加游刃有余。也可以趁热打铁，让学生根据自己总结的内容，写一个小短文练手：I like playing basketball very much. On the court, I have a good time with my friends. Recently, I am practicing the three-point ball, but it has not been successful. I am very tall, so I have advantages in dunking and rebounding. My classmates like to play with me.这样的积累做多了，学生的写作自然也会有所提升。
当前阶段教育改革正在不断深入，加强对小学生的思维培养无疑是当前教育者面临的一项重要挑战。因此，小学英语教师在教学的过程中，必须把思维导图有效地利用起来，让学生从阅读理解、词汇积累、布局谋篇以及创新等方面有所收获。
参考文献
[1]李苑 基于思维导图的小学高年级英语作文能力提升路径研究[J].海外英语，（9），1-1。
[2]戴薇 如何利用思维导图指导小学高年级学生进行英文写作——以广州版英语五年级下册为例[J].学苑教育，2019，（6），63-63。