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探讨小学语文古诗教学中情境创设的策略

发表时间：2020/1/7 来源：《教育学》2020年2月总第205期作者：赵丽

[导读] 在时代教育的不断改进之下，大部分的学校以及教育界开始越来越增强对语文学科的关注。

四川省苍溪县云峰镇五里小学校　628400
　　摘　要：作为我们中华民族传统文化的重要组成部分，古诗文的教学已经成为当今小学语文课堂的重要组成部分。很多小学语文教材中出现的古诗文中都传达了很多的中国传统文化的知识，所以对于小学语文课堂的学习中教师要起到很好的带头作用和促进作用，让学生们在语文课堂的学习中还能够不断学到传统文化的知识。但是在当今的教育学习阶段中还存在着很多在古诗文教学方面的不足之处，这些问题影响着学生的学习以及教师教学课堂的进行。所以本文接下来将针对小学语文中的古诗文教学展开一系列的探究，提出一些可以提高古诗文教学质量的策略。
　　关键词：小学语文　古诗文教学　情境创设　
　　在时代教育的不断改进之下，大部分的学校以及教育界开始越来越增强对语文学科的关注。因为语文作为我们的母语，不仅可以让学生们培养出一定的思维想象能力和理解能力，还能够使其在学习的过程中掌握更多的传统文化知识。在小学语文课堂中可以培养出学生们一定的情感表达能力，尤其是对于古诗文的学习更可以让学生们从诗人笔下所描写的画面与场景中理解到所要表达的思想情感，从而让自己的精神领域有所升华，也让自己的能力在课堂不断的学习过程中得以提升。

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这就要求教师首先能够转变自己的思想观念，运用新型的适合学生学习的教学方式来进行课堂教学，学生们也要逐渐去适应新型的教学节奏，把自己的思想情感带入到古诗文的学习中，通过对诗词的理解去体会诗人所要表达的感情，从中培养出自己的理解能力。
　　一、古诗文教学中存在的问题
　　当今的部分教学中仍然会保留传统的教学模式，导致学生们在课堂中并没有一定的学习兴趣去进行古诗文的学习，教师也失去认真讲解的动力，进而导致课堂效率大大降低。很多小学生在初次接触古诗文的学习时会产生一定的排斥心理，面对比较复杂、难以理解的词汇或者句子感到一头雾水，久而久之就会产生厌倦的心理，这样使得学生学习兴趣和课堂积极性都大大降低。除此之外，教师在进行课堂教学的过程中还保持着传统教学的观念，对于教材中出现的古诗文只是一味地把其中的字词提取出来给学生进行讲解，很多学生只是单纯地学习到了字词的涵义，但是并没有理解到整篇古诗文所要表的思想情感，这样也就达不到古诗文学习的精髓，也不能让学生从真正意义上了解到传统文化的重要性。所以教师首先能够转变自己的思想观念，运用新型的适合学生学习的教学方式来进行课堂教学。在这个学习过程中要对学生有足够的耐心，通过引导学生一直反复朗读、反复理解，经过多次的阅读以及教师讲解之后，学生们一定会对古诗词学习有一个新的改进和自己的理解。在学生们达到这个程度之后，教师继续带领学生们去进行古诗词的阅读，学生们在理解了古诗词的意思以及诗人所要表达的思想感情之后，带着自己的理解再去进行古诗词的阅读，就会从中体会出自己所理解的知识。
　　二、古诗文教学中创设情境教学的具体方法
　　1.有效提高教学课堂的气氛和活跃程度。
　　对小学阶段的学生来说，在学习过程中兴趣是很重要的一环因素。有了一定的学习兴趣和课堂氛围能很大程度地提高学生们的学习动力和学习热情，这个过程中学生进行语文课堂古诗文的学习就会变得更加得心应手。所以在当今的语文课堂教学中，教师要能够给学生们创设出一定的学习情境，让学生在这个环境下在古诗文的海洋中遨游，体会表达的情感，让其学习能力和理解欣赏能力都能够有很大的提升，让课堂的积极性更加活跃，也让语文学习效率变得更高。除此之外，教师还要能够不断去带领学生们朗诵，通过带有感情的朗读才能够从中体会到诗人所表达的思想情感。教师在引导学生们对诗词朗诵的过程中也要掌握一定的方法，在把握好每个字词的读音的基础上要能够把情感通过声音的高低程度或者节奏感表达出来。要想真正理解并且学到一定的知识，反复练习是最佳的方式，同时也是最有效的方法，在小学语文教学中也是如此。在学生们刚开始接触古诗词的时候，必然会出现一些不适应或者不感兴趣的情况，这种情况下进行学习只会让学生们一头雾水，不但其不能够理解并且学习到古诗词中的知识，更不会从中学习到古诗词中所体现出来的传统文化知识。所以教师在带领学生们进行诗词朗诵的过程中要反复进行训练，一方面可以让学生们对诗词有一个更深刻的理解，另一方面也会培养出学生的一定欣赏能力。
　　2.结合生活情境进行教学。
　　很多小学教材中的古诗文中都是从描写一些自然场景来表达作者的思想情感，所以教师在教学中要结合自然情境来对学生们进行教学，这样才会让学生有着更好的理解。
　　总而言之，作为我国传统文化的古诗文，在当今的教学工作中是应该得到一定程度的重视，尤其是在小学阶段就要让学生们能有所了解。不仅要让其从中学习到一定的传统文化知识，更要其体会古诗文中诗人所要描述的事物以及所要表达的思想感情，让其语文素养和理解欣赏能力在这个学习过程中都能够有很大程度的提升。
　　参考文献
　　[1]王月萍情境教学法在小学语文古诗教学中的应用[J].北方文学：中，2015，（3），193-193。
　　[2]顾文海情境教学法在小学语文古诗教学中的应用分析[J].中国校外教育，2016，（S1）。
　　[3]万凯小学古诗教学中情境建构的教学策略[J].江西教育，2017，（35）。
　　