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营造良好氛围　提升教学质量

发表时间：2020/1/7 来源：《教育学》2020年2月总第205期作者：白蕊铭

[导读] 现在小学低段音乐教学过程中，教师对教材及教学内容的了解不足。

辽宁省朝阳县南双庙镇中心小学　122000　
　　传统小学音乐的教学方式比较陈旧，想要改变落后的教学模式，就要通过多样化、多角度的改革方式得以实现。新课程改革环境下，小学音乐教学的最终目标是实现有效教学。结合实践表明，想要实现小学低段音乐的有效教学，就要融合教学策略，强化学生主体作用的发挥，让学生在愉悦、轻松的环境下学习并感受音乐，全面提高学生的音乐素质。
　　一、体现小学低段音乐教学的现状
　　现在小学低段音乐教学过程中，教师对教材及教学内容的了解不足，不能做到结合音乐内容提升学生的思想认识，感受艺术层次，教师缺乏对音乐内容的分析、归纳和总结的能力；其次，小学低段音乐教师比较欠缺基本功，大多数教师不能结合自身的能力展开伴奏和演唱，不利于学生的情绪体验；再有，在小学低段音乐教学中，学生的审美情感的体验和表现不充分，教师不能带领学生感受到足够的音乐活动所带来的艺术体验。现在小学低段音乐教学一般都使用很多的教学资源，教师在使用教学资源的时候会有挖掘不够、融合不足、适应度不恰当的状况出现。虽然现在小学音乐教学中经常会有多媒体教学工具的运用，但是过多的工具使用时的教学过程中，缺乏实际的情感交流和沟通。另外，一些教师会有脱离音乐教学，重视人文介绍的问题。

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这些教师没有认识到体会音乐作品的人文思想、感悟作者的生活背景、体味音乐引发的深入思考才是小学低段音乐教学的重要方向；最后，有些教师忽视了对学生的引导，常常会有以自己为主体代替学生思考和发言的状况出现，教师的一言堂式教学会在很大程度上影响小学音乐的教学氛围和最终效果。
　　二、强化小学低段音乐教学中教法的有效途径
　　1.确定科学合理的教学目标。
　　确定教学目标是一门教学课程顺利完成的基础，想要强化教学效果，就要明确教学目标。在有效的教学目标的指导下，教师才能有目的、有计划地安排教学，实现良好的教学效果。小学低段音乐教师想要掌握教学阶段的音乐教学方向，就要分析音乐教学的重难点，要深入分析学生的实际状况，依照新的课程要求确定整体的教学目标，为日后的教学打下良好的基础。再有，小学低段音乐教师要确定具有指向性的、可以反映教材内容的教学目标，要结合歌曲内容让学生感受到音乐之美，结合歌曲的编排引导学生感受其中的思想内涵。教师要在确定教学的整体目标之后，细致分析其内部的各个教学目标。在小学低段音乐课堂上，教师要设定整体和环节两种教学目标，要实现有针对性和跳跃性的教学计划设定，为学生的音乐层次提升起到积极的影响。
　　2.强化教学重点。
　　小学低段音乐教学过程中，教师要重视教学重点的引导，除了要带领学生演唱教学曲目之外，还要激发学生学习音乐的兴趣。比如在教授一些民族曲目的时候，要带领学生体会并感受民族文化，吸收戏曲精华，在教授歌曲之前渗透教学重点。小学音乐教师可以通过击拍法、示范法、比赛法、练习法巩固等多种方法带领学生强化歌曲练习，让学生掌握更多的歌曲学习难点，实现音乐教学的效果提升。
　　3.选择适当的教学方法。
　　小学音乐教师要通过多样化的活动展开音乐教学，教师可以分析教材特点，结合歌曲难度和学生的个性特点进行科学有效的音乐教学。比如，可以通过模唱法教学生唱歌，可以通过分句教唱法和对比唱法教学生唱些有难度的歌曲，这些方法都是实现教学目标的关键。
　　4.实现有效的教学过程。
　　教学过程的实施是完善教学效果的关键。小学音乐教师在开展音乐教学的时候，要根据课程特点，有计划地设计教学进程，要研究音乐课程的内容，分析书本歌曲的特点，构建开放式的教学环境，让学生主动参与音乐学习创新，强化音乐学习效果。再有，教师在开展音乐教学的时候要结合有效提问，强化教学重点。比如，在学习音乐歌曲的时候，教师可以提出一些和歌曲相关的问题，通过层层递进的形式向学生发问，从中确定教学重难点，让学生结合歌曲内容详细回答。这有助于教师回收教学成果，总结教学问题，以便完成教学任务。
　　5.选择恰到好处的教学时间。
　　小学低段音乐教师要合理分配不同环节的教学时间，要重视对学唱歌曲、歌曲的处理方法以及学生练唱几部分的教学，要有效合理地分配课堂时间，实现教学时间的充分利用，以此逐步提高小学低段音乐课堂的教学质量。所以，小学低段音乐教师要在固定的教学时间内尽量多组织教学活动，可以在学生进入音乐教室开始时，就播放课堂要讲解的音乐歌曲，让学生及时进入音乐氛围，尽快感受要学习的音乐内容。
　　6.要展开及时合理的有效评价。
　　小学低段音乐教师想要实现有效教学，还要完善课堂教学评价，首先要根据学生的年龄特点对其进行准确评价，要根据其心理发展状况引导学生积极参与音乐学习。另外，教师在对学生展开音乐评价的时候，要做到尊重学生个性，鼓励学生创新，引导学生体会新的音乐感悟。最后，教师要让学生成为评价的主人，主动评价音乐内容，互相评价彼此的唱歌水平和音乐欣赏水平，让学生更主动地参与音乐学习，实现音乐教学的有效性发展。
　　总之，在新的教学环境下，实现好的教学效果是所有教师的职责，小学音乐教师要为此做出持之以恒的努力。所以，小学音乐教师要勤于思考、精心设计，科学有效地实施音乐教学中的教学方法，创设良好氛围，提升教学质量。
　　