初中语文教学听说训练思路的有效构建--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

初中语文教学听说训练思路的有效构建

发表时间：2020/1/7 来源：《教育学》2020年2月总第205期作者：周灵浩

[导读] 语文是每个学科的基础，如何学好语文对各个年龄段与不同阶层的人来说，都有着不同的方法。

广东省兴宁市大坪中学　514500
　　摘　要：在各个阶段的教育中，语文是一门既基础又重要的学科。在初中教学中，语文学科在整体教学环节中起到了重要的作用。在初中语文教学中，听说读写是教学的基本。但是，在目前的教学过程中，许多老师还是将读写这方面比较重视，往往忽视了对学生听说的练习，这也就使得学生听说能力较差。如何有效提高老师对学生在初中语文教学中的听说训练是目前初中语文教学所面临的困难。
　　关键词：有效的　初中语文　听说训练
　　语文是每个学科的基础，如何学好语文对各个年龄段与不同阶层的人来说，都有着不同的方法。在初中教学中，语文作为基础学科，同样也是至为重要的。学生在语文课堂上不仅仅只是为了学习相应的语文知识，还应该学习如何去理解文章、如何去表述文章，这就是初中语文教学中对听说能力的培养，这对于传统教育观念而言也是一个大的变革。教师在教学过程中如何科学合理地引领学生正确地进行听说能力的练习，如何去开发学生的全面发展，这都是教师所面临的挑战。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

　　一、在初中语文教学中听说训练所存在的问题
　　目前，为了加强学生在各个方面都能够得到发展，教学改革一直被老师们所探索，同时，老师们也一直在推进素质教育。但是，由于许多教师的专业水平较低，同时在应试教育的影响下，许多老师还是只关注学生的读写能力，采用最为传统的方式对学生进行听说的练习，这样往往就降低了学生的学习兴趣与效率，使得学生无法全面发展，使得初中语文教学的有效性逐步降低。
　　二、在初中语文教学中对听说训练思维的构建
　　1.在初中语文教学过程中加强对听说训练的重视。在不断的改革中，初中语文教师应及时转变教学观念，加强学生的听说能力训练。在初中语文的教学过程中，绝大多数老师还是以大纲为基础，对学生进行基础的讲解。如若老师只一味地加强学生的读写练习，不对学习能力还有听说能力进行有效训练，就会大大降低学生上课的听课质量，使得学生的学习效率大大降低。
　　在此可以看出听说训练的重要性。在初中语文教学中，只有在学生充分理解了老师在课堂上所讲解的知识，才能够进行有效的理解。因此，只有对学生进行正确的听说读写练习，才能够加强学生在课堂上的学习效率，同时也能够大大加强学生全面发展的趋势。所以说，在初中语文教学过程中，老师不应该只加强学生的读写能力，也要加强重视学生的听说训练。
　　2.在初中语文教学中对老师自身的要求。在初中阶段，老师不仅仅要对学生负责也要对自己负责、在我国教育事业不断地探索与改革之下，对老师专业水平也有了高要求，因此老师也应不断地加强自身学习，对自己与学生负责。
　　3.在初中语文教学中采用的分层教学。人与人之间是不同的，同样的，学生与学生之间也存在着不同性。因此，在初中语文教学前，老师应充分地对每个学生的语文学习能力进行了解。在了解后对学生进行一个大致的分层，来进行一次教学任务。这种分层方法，可以有效地提高学生的学习效率。
　　在分层教学的过程中，可以更好地对不同层次的学生进行不同层次的听说训练，以此达到提高学生听说能力的目的。在分层教学过程中，可以对那些听说能力较为优秀的学生进行一些较为困难的题目，这样可以更好地开阔学生视野，使学生更好地掌握听说方面的技巧，以此来加强这些学生的听说能力。相对于听说能力较好学生，针对一些听说能力并不是很强的学生，老师可以在听说练习上对其进行简单的提问与练习，使这些学生基本掌握听说能力的方法与简单的技巧，巩固他们的基础听说能力。
　　4.在初中语文教学中采用的分阶段训练。听说训练是一个复杂且针对性高的练习。在听书训练中，老师应该在课堂学习中，应对不同时期、不同年龄与能力的学生进行听说训练，也应针对不同阶段的学生，采用不同方式的听说练习的方法。为了更好地锻炼学生的听说能力，老师应在教学环境与教学环节中做出改变。在初中语文听说训练的过程中，老师应引导学生积极地表达出自己的看法与见解，从各个方面消除学生对训练所产生的恐惧感，同时，老师应在课程教学过程中，为学生创造出相反与传统听说训练的环境，更好地提高学生在听说练习上的兴趣。在之后的教学中，老师在课堂教学中可以进行科学合理的分层教学，传授不同层次学生不同听说能力的方法与技巧，并且鼓励学生大胆地发表自己的观点与见解，使他们从敢说变为能说、从能说变为会说，一步一步地加强自己的听说能力。
　　三、结语
　　根据本篇文章所提出的在初中语文教学中所提出的问题，大多数还是以传统教学思想对学生进行初中语文的教学，造成课堂教学的有效性不高、学生学习效率低、学生听说能力较差等，使得学生无法得到全方面的发展。对此，老师应在初中语文的教学中改变在自己传统的教学模式，合理有效地加强学生的听说读写能力的全面发展，只有重视加强对学生进行的听说练习，学生就可以得到全方面的发展。
　　参考文献
　　[1]毕红实初中语文教学听说训练思路构建方法研究[J].考试周刊，2016，（69）。
　　[2]李长生初中语文教学听说训练思路的构建探析[J].新课程：教师，2017，（8）。
　　
　　