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利用“互联网+”，让农村小学语文课堂教学更高效

发表时间：2020/1/7 来源：《教育学》2020年2月总第205期作者：李成军

[导读] 而“互联网+教育”的提出则让互联网的作用在教育领域得到了重大的发挥，互联网与信息技术和教育得到了深度融合。

甘肃省永昌县河西堡第一小学　737206
　　摘　要：农村小学作为教育中基础较为薄弱的环节，在“互联网+”趋势下产生了很大的影响，这对于农村小学教育水平的提高是一个很好的信号。然而，如何利用“互联网+”构建农村小学高效课堂仍然是一个值得思考和加强的问题。本文旨在通过分析“互联网+”对农村小学语文教学产生的影响，进而提出利用“互联网+”构建农村小学语文高效课堂的对策。
　　关键词：“互联网+”　农村小学　高效课堂
　　一、引言
　　“互联网+”的提出已经将近七年，而在这七年的发展过程中，“互联网+”在各个领域备受重视，成为了人才培养、技术创新、行业发展的重要主题。而“互联网+教育”的提出则让互联网的作用在教育领域得到了重大的发挥，互联网与信息技术和教育得到了深度融合，也在不断地推动着现代教育的发展，因此利用“互联网+”构建农村小学语文高效课堂势在必行。
　　二、“互联网+”对农村小学语文教学的影响
　　1.带动了教师教学观念的转变。在传统的农村小学教育中，因受信息闭塞的制约，使得农村与城市之间的沟通交流出现阻力，教育信息的交流较为缓慢，新兴事物融入农村小学教育的概率比较小，因此不利于农村小学教师教学观念的与时俱进。随着“互联网+”的兴起，农村小学对外界信息的吸收越来越方便，有利于新兴事物和新的教育观念及时传播到农村小学，从而促进农村小学教师教学观念的转变。随着“互联网+”的兴起，农村小学语文教师有了更多使用网络的机会，通过“互联网+”教育，语文教师可以结合当下推广较好的人文电视节目、传统文化电视节目等开展语文课堂教学，从而促进语文教学的有效开展。由此可见，“互联网+”的出现有效地带动了教师教学观念的转变。
　　2.促进了新旧教学手段的融合。“互联网+”的出现，是将农村小学语文教学中的传统教学手段与信息化背景下新兴教学手段相互融合的契机。在传统农村小学语文教学中，教师往往只是单一地把语文教材与自身有限的知识结合起来进行课文讲授，讲授的内容单一、讲授的形式也非常传统，对学生语文见识的提高有很大的局限性。随着“互联网+”的兴起，农村小学语文教师可以采取更多的教学手段去进行教学。由此可见，“互联网+”促进了农村小学语文新旧教学手段的融合。
　　3.提升了语文教师的综合素养。

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对于农村小学语文教师而言，在以往缺乏网络信息资源支撑的前提下，教师学习仅限于对有限书籍的阅读和较少的外出培训机会，但这种学习提升不仅机会少，而且提升的面也很单一，很难适应时代发展对学生语文素养成长的需要。“互联网+”作为全新的教学平台，为农村小学教师带来了更多的学习提升的渠道和机会，也正因为“互联网+”的便捷性和信息全面性，让很多农村小学教师树立了新的学习观念，并不断的自我提升，从现代化教育技术和教学手段上实现了新的飞跃。由此看来，“互联网+”对农村小学语文教师综合素养的提升具有重要的意义。
　　4.激发了学生学习语文的兴趣。传统的教学方式对于学生积极性的提高大多是存在制约作用的，这不利于学生学习语文课程的效率。也就是说，在缺乏信息资源支撑和现代手段丰富的教学条件下，学生学习语文知识的兴趣很可能大打折扣。而随着“互联网+”的出现，新兴的教学手段让农村学生对世界的好奇之心更加浓郁，从而有利于吸引学生把注意力集中到课堂中，通过丰富的网络信息资源有利于充实学生的语文知识。
　　三、利用“互联网+”构建农村小学语文高效课堂的对策
　　1.利用互联网平台强化师生互动。首先，教师要掌握“互联网+”的运用方式。“互联网+”在教育中运用的具体表现是“互联网+教育”，这就要求教师要充分理解“互联网+教育”的概念和内涵，从理论上知晓“互联网+”在语文课堂中的运用方式。其次，教师要通过视频、音乐、图片等互联网资料吸引学生对语文课程的兴趣。
　　2.利用互联网资源提高课堂深度。首先，教师可以在语文阅读教学中以互联网资源的多样性搜索合适的资源，引导学生对语文课文内容进行深层次的思考，从而激励学生主动去探索语文学科的深层次知识。其次，教师可以在网络上搜寻一些农村日常生活不常见或难以见到的事物、故事，通过多媒体展示后让学生更加全面地了解社会人文知识。
　　3.借助互联网社交培养学习能力。首先，可以借助互联网社交软件强化学生的课前学习能力；其次，可以通过互联网社交实现课外拓展。
　　互联网的发展对人类生活产生了重大影响，各个领域深受其益，教育领域也同样如此。“互联网+”在这样的时代背景下在各行各业被关注和重视，而教育领域中对“互联网+”的运用也非常令人满意。在农村小学语文高效课堂的构建过程中，应充分认识“互联网+”带来的积极影响，并利用互联网平台强化师生互动，利用互联网资源提高课堂深度，借助多媒体手段创建课堂情境，借助互联网社交培养学习能力，从而促进农村小学语文课堂的高效开展。
　　参考文献
　　[1]胡成军 “互联网+”背景下的小学语文教学改革创新分析[J/OL].学周刊，2019，（20）。
　　[2]胡成军 “互联网+”背景下的小学语文教学改革创新分析[J].学周刊，2019，（20）。
　　[3]李兴龙 “互联网+”时代乡村小学语文课堂教学改革[J].文教资料，2019，（12）。
　　