安徽省亳州市第十八中学 236800
摘 要：随着现代科技的迅速发展，教育领域也在发生着深刻的变革。智慧课堂作为现代信息技术在教育领域的直接应用，从开始出现到迅速发展，现在正在越来越多的地方开始推广普及。作为一种新型教育媒介，智慧课堂在实际教学过程中对教师的课堂教学产生了深刻的影响，同时也改变着学生们的上课和学习方式。但是，在实施的过程中也出现了一些问题和挑战需要教育工作者注意并提出有效的解决方案。
关键词：智慧课堂 变革 挑战 教学过程
一、智慧课堂出现的背景
在现代信息技术与教育教学深度融合的背景下,新高中课程标准中对教学模式、学生学习方式、学生培养目标以及课堂组织形式提出了更高的要求。单纯依靠传统的教学方式和课堂组织方式不能有效达到这些要求，这就亟需对课堂进行改革。因此，新一代信息技术与课堂教学的深度融合应运而生。
二、智慧课堂的核心特征
智慧课堂是实体的教室中应用现代教育技术，借助教师端、学生端、交互式白板以及智慧课堂教学系统组成的一个高效教学体系。这一新型的教学体系具有交互性、精准性、开放性、便利性等核心特征。
1.交互性。智慧教室的互动性体现在教室中的师生、生生、硬件与软件、教师与资源、学生与硬件、学生与资源等各种维度的互动，各个互动都应该是自然而然的，可以体现在各个层面而非单一教学层面的，智慧教室的互动性具有其先进性的基础，具备了互动的双向性。
2.精准性。精准性，智慧教室的精准性体现在其本身具有的强大的数据分析能力，通过迅速分析班级学生上课和课业数据，教师可以在课上课下精准定位学生的表现和出现的问题，对于教师掌握学情和开展针对性辅导具有极大的价值。
3.开放性。开放性，则意味着基础软硬件等设备和相关接口是开放的，可以基于不同系统进行互联互通，如：录播系统与智慧教室的系统级对接等，通过各系统的互联互通，进一步提升智慧教室的使用便利性。
4.便利性。便利性，则是智慧课堂师生体验的基础需求，无论软硬件产品都应该是信息指示清晰，用户使用简便的，这可大大地降低师生的使用与学习成本，易于师生接受使用。
三、智慧课堂带来的教育变革
1.智慧教学模式极大强化了学生的合作型学习能力培养。分组合作型学习主要是培养学习者综合应用能力，强调构建学习共同体，通过智慧课堂多屏协作等的形式对小组讨论与演示作出最大的支持，每个学习小组要想取得良好的学习效果就必须开展团队合作。
2.智慧教学模式有效培养了学生个体自适应性学习能力。在个人自适应学习中，个人学习空间是其中的核心环节，每个学生或者学习者都应有一个具备学情分析报告、微课、预习与作业、巩固复习作业及资源库的综合个人学习空间，学生根据自身情况进行有针对性的学习。
3.智慧课堂教学模式极大提高了课堂容量和教学效果。由于智慧课堂具有极高的交互性，包括发布练习、实时交流、作业布置和批改等，所以同样的一堂课在智慧课堂模式下容量更大，这样就更好地提高了教学效果。
4.智慧课堂教学模式对学生评价方式更加多元化。智慧课堂提供完善的学习记录跟踪和评测系统。学生的阅读、练习、考试等各个学习过程，可实时反馈给老师，老师可根据记录对学生进行有针对性的教学，实现因人施教。
5.智慧课堂教学模式提供全方位的教学互动。智慧课堂教学模式能够更好地实现师生和生生互动，以及老师和教学资源、老师和学校之间的互动。课堂上教师与学生之间的互动通过交互式白板以及教师端、学生端平板能够更好地促进形成课堂氛围和课堂生成。
四、智慧课堂带来的教育挑战和问题
1.部分教师存在对智慧课堂的抵触情绪。智慧课堂作为一种新生事物，尚未全面普及，同时新的智慧课堂需要做出全方位的培训和改变。很多教师在教学过程中选择性忽略它，无论是在课堂教学环节还是课下辅导环节都没有意识到智慧课堂的强大作用，渐渐就产生了对智慧课堂的抵触心理。
2.学生在智慧课堂教学模式下存在使用误区。智慧课堂的主旨就是要帮助学生更加深入地参与课堂学习，但是学生对于电子产品的功能往往更感兴趣，这就有悖于智慧课堂的初衷了。
3.智慧课堂教学模式的开展。需要一套完整的体系和相应的培训服务，需要师生不断地进行学习和改进由于智慧课堂需要教师端、学生端和智慧教学系统的有机配合，所以在使用前进行的培训必不可少，这些都需要完备的后勤保障。
4.智慧课堂使用和维护成本较高。所有的智慧课堂产品都会存在一定的损耗，维护起来自然需要一定的成本，这个对不同学校提出了要求。
综上所述，智慧课堂作为新的教学媒介，在新时代教育背景下正在渐渐发挥出它的独特优势，在教学过程中为我们提供了新思路、新方法、新理念以及新的教育解决方案；同时也对我们教育工作者提出了多方面的挑战，这就要求我们立足课堂，着眼于学生的核心素质培养，不断开展继续学习，优化知识结构，进而利用好智慧课堂，更好地为教育服务。
参考文献
《基础教育课程改革纲要》。