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中职会计专业课程建设与教学研究探析

发表时间：2020/1/7 来源：《中小学教育》2020年第393期作者：王淑梅

[导读] 近几年对中职院校的会计专业的建设规划提出了新的要求和挑战。

辽宁省凌源市职业教育中心　122500

        摘　要：近几年对中职院校的会计专业的建设规划提出了新的要求和挑战。如何能够培养出高质量的会计专业人才，如何能够提升会计专业人才的职业适应能力，应是现代会计职业教育时刻思索的问题，而这些目标实现的基础在于中职院校会计专业课程体系的建设和完善上，因此，我国的中职院校十分有必要改变目前的会计专业课程体系，改变传统的固定课程结构，在实施教育的同时重点注重对学生职业能力的培养。
        关键词：会计专业　课程体系建设　评价机制
        一、中职会计专业课程体系建设的作用
        中职会计专业课程体系建设是会计专业发展的必要路径。通过对中职院校会计专业进行建设，为会计专业的发展注入了新的教学活力，也拓展了会计教学视野，为会计教学提供了新的教学思路。在建设会计专业的过程中，教师结合职业理念转变自身的教学理念，对会计专业教学形成一个正确的认知，在这种理念的指导下，教师可以不断调整自身的教学方式，提高了学生的职业能力。与此同时，会计专业的建设，能够引导学生对自身职业形成正确的认同感，进而端正学习态度，形成高效的学习模式，促进自身的发展。
        二、中职会计专业课程体系发展要求
        1.适应会计行业发展变化需求。社会经济的发展促使了会计行业的变化和调整，面对新的形势，会计从业人员需要不断地更新自身的专业知识储备，切实地把握会计专业的发展动向，对于从事会计中职教育的院校，其承担了为社会培养和输送会计专业技能型人才的重大责任，因此，应清晰地掌握会计行业的发展和变化脉络，在基础的课程体系设置中也应将变化的元素不断地融入到日常的课程教学中，在培养学生职业能力的同时满足会计行业的变化需求。
        2.适应企业的发展要求。会计专业的学生在毕业后大多从事于出纳或会计类相关岗位，基于企业对会计人才的用人标准，即能够适应会计岗位的发展需求，具备直接从事会计工作的基本能力，能够有持续发展的潜力等。因此，在培养知识能力的同时更应调整课程体系结构，注重学生的实际动手能力、应用能力和持续发展能力的培养，拓展实践课程内容，将学生进入企业会计工作中可能存在的问题引入教学过程，增强真实的工作场景，充分地体现实际教学的效果。
        3.适应学生的职业需求。会计行业的特殊性，要求会计专业的学生必须具备综合的职业素养，不仅要有一定的专业技能水平，还得具备较好的学习能力和沟通交流能力。因此，在实现复合型人才的培养需求上，应调整课程建设体系，齐抓素质教育和职业能力教育。

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        三、中职会计专业课程体系建设的途径
        1.理论课程体系建设。在设置课程体系时，应把握几个方面的原则:（1）课程实用性;（2）课程之间的关联性;（3）课程与教育需求的相关性;（4）课程与就业需求的相关性。其次，增加课内实训比例。在理论授课的同时通过课内实训提升学生的学习动力和兴趣，提升教学效果;最后，把握课程整体的循环效果。
        2.实践课程体系建设。实践课程是中职会计职业教育的重要环节，通过大量的实践课程体系的教学，一方面能够使理论知识得到综合的应用和巩固;另一方面能够提升学生的综合知识技能和动手能力，使学生能够适应企业的发展需求，提升学生的技能水平。因此，在进行实践课程体系建设时，首先，应考虑的是校内实训基础条件的建设，中职院校会计专业校内实训基地的建设应注重仿真性与生产性相结合，一方面实训室要模仿真实工作环境和真实经济业务环境;另一方面加强校企共建，让学生有直接面对外部环境的条件。其次，应设置合理的实践课程教学体系，实践课程体现承接了理论应用和技能锻炼的双向任务，因此，在设置实践课程时应结合理论课程的实际情况，进行梯次化的技能培养，把握课内实训和综合实训的双向培养思路，在结合仿真实训条件，不断地强化学生的知识应用能力。第三，强化专业实训指导教师队伍，引进有丰富实践经验的企业会计人员参与到日常实践课程的教学中。
        3.课程评价机制的建设。要突出培养中职院校会计专业学生的职业能力，就需要教师能够在培养学生职业能力的同时改变课程评价方法。在以往的教学评价中，平时考核依据于课堂表现、日常作业，虽然有一定的效果，但是往往在考核中存在着较大的弹性，评价效果不佳，学期评价又以期末试卷和平时成绩的考核为主，在这样的评价方式之下，学生会表现出积极性不高的问题，甚至部分学生会认为期末考取高分就可以了，并不能过多的专注于个人专业技能的发展，因此，在设置课程体系的时候，应结合实际情况，融入合理有效的评价机制，采用日常评价和阶段考核相结合的方法，将竞赛机制引入课堂，充实考评机制，除此之外建立专业相关知识考核途径，拓展学生学习视野。通过多样的评价方式，提高学生的职业能力，让学生习惯于自我思考和学习，从而能够培养出更多符合现代化企业要求的技术性会计人才。
        在新时代的背景下，需要中职院校对于传统的会计专业培养方式进行调整，在结合时代背景的前提下，在满足企业发展的需求下，科学地优化课程建设体系，为培养出高质量的会计专业人才提供有力的基础保证。
        参考文献
        [1]闫红基于职业能力培养的中职会计专业课程体系构建研究[J].经贸实践，2018，（14）。
        [2]姜研高校会计专业的人才培养和课程建设[J].财会学习，2018。