新疆维吾尔自治区喀什师范学校 844000
摘 要：随着社会的发展与经济的进步，我国教育改革逐渐深入，在新的科技时代中对中职教育的要求越来越高，中职院校承担着为国家培养人才的重大使命，而生物学科中将知识与实践相结合，在社会的许多领域中都得到了广泛应用。中职院校需要对自身的教学观念逐渐转变，正确意识到生物科学研究的重要性，从而合理理解新的研究方法，促进生物学科的稳定发展。
关键词：中职 生物科学 研究方法
中职院校为社会不断输入优秀人才，因此，在日常的教育工作中要对学生进行正确引导，使学生能够深刻认识到生物科学研究的重要性，对其研究方法合理应用，使学生对生物学科具有正确的认识，提高学生的理解和观察能力，将教材中生物科学的研究方法充分落实，有效地提高学生对生物方法的学习质量。
一、生物观察法
在自然科学的研究过程中都需要进行观察，对事物进行认真观看和考察，可以为相关研究提供合理的资料。在中职生物学研究过程中，需要学生对细胞结构进行仔细观察，对各种细胞器和细胞的结构差别进行比较，从而对各个细胞和细胞器结构和功能具有进一步的认识，在生物学的实验过程中还需要学生对实验现象进行观察，对其进行客观记录，然后仔细分析实验现象，最终得到合理的实验结论。因此，生物学观察是一种基础性的生物科学研究方法，需要学生合理掌握。
二、模型法
1.物理模型。物理模式是中职教材中比较常用的一种教学手段，可以引导学生将一些比较抽象的概念更加形象具体的观察，对生物学研究对象更加直观的认识。例如：细胞模型，细胞本来很微小，并不能用肉眼进行观察，只能通过显微镜进行观察，而由于显微镜制作技术等因素的限制，通常不能对细胞全部结构进行观察，利用细胞模型就可以将细胞各个结构按相应比例进行放大，使学生对细胞结构的观察更加仔细，对细胞各结构间的关系具有深入认识。
2.概念模型。在中职的新授课堂中利用概念模型建立知识结构，也可以利用概念模型在复习课中构建相应的知识体系，在学生进行生物知识复习中有效地应用概念模型，可以帮助学生理清那些不易理解的概念和原理，增强学生的认识，使一些模糊的概念逐渐清晰化，使一些零散的知识逐渐系统化，对知识进行灵活的应用。概念模型可以要求学生独立完成，也可以让他们通过小组合作来完成，还可以进行师生讨论。通过概念模型的构建，可以使学习环境更加民主、开放，对学生的合作意识和能力进行培养，使师生间进行有效的沟通交流，增进师生间的情感。
3.数学模型。
数学模型可以对一个系统或者其性质进行描述，可以利用字母和数字等建立起等式或不等式等，从而对客观事物的特征进行描述。利用数学表达式可以对实物性质进行精确的表达，利用曲线图将事物变化趋势进行精确的表达。利用数学模型进行生物教学，可以使复杂的问题变得更加简单，还可以对学生思维能力进行培养。
三、实验法
在中职生物科学中实验法是一种常见的方法。定性定量和对照试验是中职生物实验中最常见的几种类型。通常情况下会在对照实验中将研究对象分为两个或者两个以上的组别。在对照实验中会对单一变量进行人为控制，所以可以对单一变量进行不断的改变，从而深入探究不同因素对研究对象的影响，因此，对照实验广泛应用在生物学探究中。学生对对照实验一般原则进行掌握，设计相应的对照实验，可以使学生逐渐具备实验分析能力，使学生的思维能力逐渐提升，还可以使学生的科学探究能力不断提高。
四、假说演绎和类比推理
1.假说演绎法。假说演绎法就是对事物观察和分析后提出相应的问题，然后通过猜想推理出问题解释的假说，再对假说进行演绎推理，最后通过实验对演绎推理的结论进行验证。在生物科学史的生命科学成长过程中假说演绎法具有非常重要的作用，可以使人类逐渐认识到生命现象的本质和规律，推动了生物学理论的建立和发展。
2.类比推理法。将研究对象与熟悉的事物进行对比就是类比推理法，对两种事物的相似性进行观察，然后在熟悉的环境中置入研究对象，将研究对象看待为熟悉的对象，从而提出具有启发性的新问题。应用类比方法可以提出各种具有创造性的假说，激发学生的灵感，但是通过类比推理而得出的结论不一定正确，所以就需要进行进一步的观察和实验。
五、同位素示踪法
同位素存在放射性特点，利用同位素化合物进行标记，其化学性质不会变化，应用适量的同位素标记物对生物体内元素进行标记，可以对生物体内某元素的运行和变化进行跟踪。在生物科学研究过程中教师要对各种方法进行详细解释，从而使学生逐渐了解各种方法的原理，教师对各种方法的应用目的进行教授，可以使学生对生物学的理解更加深入。
参考文献
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