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巧用思维导图教学,提升初中数学复习课效率

发表时间：2020/1/2 来源：《中国教师》2019年12月刊作者：杨道普

[导读] 数学相对于其他学科而言非常抽象，而且具有逻辑性。知识基本上都是用逻辑性串联起来的，教师在教授初中数学课程进入复习阶段的时候，要把课本知识弄明白，还要把课本知识串联起来，形成一定的逻辑性后再讲授给学生。用思维导图的方式教学，可以更加方便的提高初中数学的复习课的效率。

杨道普湖北省咸宁市通山县实验中学
【摘要】数学相对于其他学科而言非常抽象，而且具有逻辑性。知识基本上都是用逻辑性串联起来的，教师在教授初中数学课程进入复习阶段的时候，要把课本知识弄明白，还要把课本知识串联起来，形成一定的逻辑性后再讲授给学生。用思维导图的方式教学，可以更加方便的提高初中数学的复习课的效率。
【关键词】思维导图；初中数学；复习课
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2019）12-241-02

         初中数学的复习对于初中数学教学来说是比较重要的一个组成部分。如果复习的效率高，将会使知识点得到串联，有利于学生们的记忆和学习。可以大幅度提高学生们的成绩。不过如果数学教师能够把思维导图在复习课中运用的如鱼得水，那么思维导图就会发挥出它应有的作用，帮助学生们更好的记忆知识和复习知识。
         1巧用思维导图教学的意义
         1.1对教师教学的意义
         巧用思维导图教学对于教师教学存在的意义是提高教师的备课效率。在传统的教学过程中，教师的备课往往繁多冗长，会大量浪费教师的时间。数学复习可教师的备课尤为重要，很多老师需要将数学知识和非常多的知识点，都讲给学生们听。但是教师们很容易混淆知识点的重要性。但是如果能把思维导图运用到初中数学复习课的教学过程中就可以达到让老师的备课效率提高的目标。思维导图可以使知识点更加的全面详细而且能够让学生们在学习的过程中很容易的分清楚知识之间的逻辑和联系。使教师的备课效率提高，教师们能够把重心放到重难点问题上。
         其次，也可以把教师的教学效率提高，思维导图作为一种教学的工具，它能够帮助教师对教学的内容和课本知识进行梳理，可以帮助教师们在教学中掌握教学的节奏并且教师们注重思维导图的利用，可以让传统的教学模式被淘汰，可以在梳理知点的时间上更加节约可以提高教师的教学效率。
         最后就是可以提高为学生们解决问题的效率，为学生解决疑难的问题非常耗时间，思维导图作为一个比较完整的体系，对各个知识点之间都有串联，把所有知识点中存在的联系都罗列出来，所以思维导图在教师的教学中可以很轻易的解决学生们的问题和困难，让学生们在思维导图的带领下可以更好的学习，提高教师们解决学生问题的效率。
         1.2对学生学习的意义
         在初中数学复习课中，如果可以把思维导图运用的很好，不仅能够体现出提高教师的教学工作效率的价值，也能够帮助学生们提高自身的学习效率，帮助他们更好的学习。
         在初中数学课堂中运用思维导图对学生的意义非常重大，思维导图培养的是学生们的思维能力和逻辑能力。学生们在进行数学复习的过程中，如果能用思维导图的优点进行数学知识的复习，就可以把零散的知识点整合起来，使有条理，不会遗漏某个环节。而且看着思维导图的一部分，就可以联想出另外一部分，帮助学生们记起难记难懂的知识点。这种逻辑能力和思维能力也可以帮助学生们在解决问题的时候能够更加的轻松。对问题的理解更加透彻，解决问题的方法和技巧也会变得多样。
         思维导图可以把学生们的创造性思维培养的更好，思维导图不仅能够帮助学生们对已经学过的数学知识进行总结，还可以提高学生们的发散性思维，创造性思维等等。让学生们可以根据自己的理解，用自己的思维来解决一些问题。在思维导图的帮助下，在这个解决问题的阶段，学生们能够把创造性思维运用的非常好，把未知的数学问题探索出来。让学生们自己探索问题，解决问题，是教师展开教学的最重要的目的。
         思维导图可以培养学生们的合作能力。仅仅靠一个人的知识，对于疑难的数学问题来说并不简单，并且一个人的知识范围比较小，难免会存在一些难懂的知识点，所以，一个人去绘制思维导图，是不完整的也是不被推荐的。来说思维导图都是通过一组学生，以学习小组的方式来绘制的，小组成员在完成思维导图的绘制之后可以合作，找出其中的优缺点，加以改正。小组内的思维导图的绘制，可以借鉴每个人不同的意见，使思维导图更加完善，更加全面和深刻。所以这也就培养了小组学习中学生们的合作能力。

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         2巧用思维导图教学能提升初中数学复习课效率的原因
         2.1数学复习的目的性决定
         初中数学的知识点又多又碎，复习起来非常的困难。知识点的综合性非常强。初中数学每个学期的课程都非常多，所以数学教师在开展复习课教学的时候都要讲到很多的知识点，有些学生一时半会儿接受不了这么大量的信息。所以，如果能用思维导图将知识体系化就会使学生们的学习更加轻松。
         2.2思维导图功能的有效性决定
         思维导图可以使学习效率成倍的增加，可以帮助学生们短时间内掌握新知识。可以帮助学生们对学过的知识进行总结和复习。思维导图可以把零碎的知识综合起来变成一个部分。学生们利用思维导图进行数学的复习，会使复习变得简单，会学得非常轻松，使知识的串联更加的畅通，提高学习效率。
         2.3运用思维导图进行课后复习
         课堂随记一般是思维导图的一个手段。在用思维导图时，要和相应的笔记相结合，学生们要养成课堂随记，记好笔记的习惯。把课堂笔记和相应的思维导图放在一起进行复习，就会使复习的效率飞速提升。也会加强学生们对知识点的记忆。人的记忆是遵循一定的规律的。每个人学习新的知识之后在一段时间，记忆的程度就会慢慢下降。所以要及时的复习巩固知识，使知识的存在时间更长。并且提高学习的效率和复习的效率。例如《二次函数》的复习，二次方程的学习对于学生们来说并不简单，有些学生甚至在初次学习的时候，对知识点的掌握就不好，所以在复习的时候，一定要抓好对这方面的复习。对于二次函数的复习，首先就要考虑到一次函数和反比例函数，用一次函数和反比例函数的学习方法对比着进行二次函数的复习，从而了解二次函数的图像性质和应用。图2是某小组绘制的思维导图：
         在通过讨论之后，同学们会有各种各样的不同的看法和意见，针对这个思维导图可以看出，导图上缺少了图像平移位置关系和数量关系，学生们做出的导图并不完善，所以需要教师在对导图检查完成之后，对思维导图进行修复和完善。最终教师给出最终版的思维导图，帮助大家进行更好的复习。如图3所示。在上述思维导图与数学知识相结合的过程中，我们可以发现，思维导图确实是在学习数学和复习数学知识的时候有着非常大的作用。学生们可以跟根据知识做出思维导图，然后发散思维，进一步的完善思维导图，最后形成一个最终版的有利于复习的思维导图。这个思维导图会帮助学生们更好的学习数学知识，记忆复习要点。
         3运用思维导图来展开教学实践
         3.1利用思维导图进行课前备课
         把复习内容确定之后，需要根据复习内容的目标和重点为基础，利用思维导图来准备复习内容的教学内容，方便学生们在上课的时候能够把知识点理清，能够把重难点学会，知道数学知识整个的体系，还要帮助教师进行下一部分教学内容的开展。要布置一定的作业，让学生们进行课前预习并且让学生们先针对复习内容进行一个思维导图的构建。
         3.2用思维导图进行课后反思
         课后反思可以让教学方式进行快速的进步，教师们可以利用思维导图对教学进行反思，把教学中的学生学习的问题记录下来，让学生没有掌握的知识点，用思维导图的方式告诉他们。对课后进行反思，既要把学生们的问题进行反思也要对自身的教学中存在的问题进行反思。
         4结语
         巧妙的运用思维导图学习，不仅给教师很大的时间去准备备课的重点，也帮助学生们大大提高复习效率，思维能力和逻辑能力都有提升，帮助学生们更好的学习，更快的掌握学习的知识点，提高复习课的课堂效率。
参考文献
[1]张丽娟.思维导图在初中数学教学中的应用研究[D].海南师范大学,2014.
[2]王菠.利用思维导图优化初中数学复习课[D].南京师范大学,2014.
[3]李琳娜.思维导图在初中数学教学中的应用策略研究[D].河北大学,2013.