李小娟
来宾市兴宾区小平阳镇中心小学东黎教学点 广西来宾 546111
摘 要：随着我国教育事业的不断发展，要求小学数学的教育不能注意力只放在对学生知识的灌输上，还要注重学生的逻辑思维能力以及综合素质的发展。要想调动学生在数学知识上的探索欲望，让学生爱上学习，爱上数学，数学游戏是很好的教学模式。本文围绕小学数学开展了数学游戏应用的分析与探究，希望可以对同行教育工作者有所启发。
关键词：数学游戏；小学数学；应用探究
在小学时期，数学课程是学生最主要的学习内容，在当前阶段很多学生对数学知识的掌握程度并不理想，因此，教师要注重从小学开始培养学生的数学素养。小学的孩子都是爱玩爱闹、活泼好动的年纪，倘若教师可以将游戏与数学课堂有效的结合，可以很好的调动学生的学习兴趣，使学生在开心快乐的氛围中感受数学的深奥，学会数学知识，提高小学数学的教学质量。
一、数学游戏在小学数学教学中的应用方法
（一）游戏导入，吸引学生注意力
在实际的教学过程中，教师可以通过数学游戏与教学知识的有效结合激发学生的学习积极性，这样的活动开展不但对低年级的学生有显著的效果，同时对高年级的学生也能起到一定的作用。在数学课程正式开展之前，学生的注意力还是不集中的，因为小学生年纪比较小，活泼好动喜欢玩耍，所以他们对于学习是没办法全身心投入的，他们大多数都是人在课堂上，心早就飞出去和其他小朋友玩了。这时候教师可以通过数学游戏的开展来把他们心思拽回课堂，集中学生的注意力，调动他们的学习积极性，营造轻松愉快的课堂氛围，使他们在接下来讲解知识的过程中也能集中注意力[1]。
例如，在开展《一百以内的加法与减法》的教学活动中，在教学正式开始之前，教师可以先针对本节课的重点内容组织学生开展数学游戏，把他们按照小组分开，四人为一组，要注意游戏时长不能太久，教师可以问他们跟加减法相关的问题：“我手里有十五本书，小明借走七本，那我现在还剩多少本呢？”然后那个小组答题快速又准确那个小组就获胜。通过这样的课前游戏，学生不仅可以对接下来所学知识有一定的掌握，还调动了学生的学习动力，让他们都能积极的参与到接下来的教学活动中，从而有效提高数学课堂教学质量。
（二）游戏竞争，增强数学吸引力
随着我国教育事业的不断发展，不但要求学生专业知识的掌握，同时学生的竞争意识也是现代社会对学生发展的要求，我国现阶段的社会不管在各行各业竞争都非常激烈，所以，在实际的教学过程，教师要适当的培养学生的竞争意识，让学生能够积极主动的开展学生，发展学生的自主学习能力，这样的学习效果也会事半功倍。在开展数学游戏的过程中适当加强学生的竞争意识，有利于激发学生的探索欲望，在本节课知识重点的基础上创设一些丰富有趣的数学竞赛游戏，把普通的游戏和竞赛精神有效结合，可以营造积极主动的课堂氛围[2]。
例如，在开展《表内除法》的教学活动中，教师就可以组织学生开展游戏竞赛开检验学生的学习成果，教师把学生按四人为一组分开，首先组织小组内部的四人开展比赛：“我有十八个苹果，要同时分给六个小朋友，那每个小朋友可以得到几个苹果？”学生根据教师提出的问题给予答案，然后小组内决出胜负之后在进行全班的比赛，最终评选出班级的第一名，同时教师可以建立相关的奖品，从而提高学生的积极性。
（三）游戏融入，提高学生记忆力
数学游戏不但可以用于课前引导，还可以有效的与数学知识相结合，在实际的数学教学过程中，经常通过做习题、反复提问等方式来让学生对所学知识记忆深刻，这样学生不但觉得枯燥乏味，还会使学生出现逆反心理，导致数学教学质量降低。因此教师可以把数学游戏有效结合到课后知识巩固中，有利于学生对所学知识加深印象[3]。
例如，在开展《负数》的教学活动中，教师节可以根据要巩固的数学知识创设一些较为形象有趣的数学复习游戏，比如开展小白兔与大灰狼的数学游戏，由老师模仿大灰狼，学生们则是小白兔的角色，学生们问老师：“大灰狼，现在的天气是多少度？”教师答道：“零下四度，零下六度、零下十二度，他们之间最低的温度就是现在的温度。”学生根据老师给出的回答必须要快速准确的说出最终的答案，不然就会被大灰狼吃掉而淘汰。把数学游戏与课后练习巧妙的相结合，不但能够营造轻松愉快的课堂氛围，增强教师和学生之间的互动，还能够提高学生对知识的掌握程度，帮助学生提升数学水平。
二、结束语
综上所述，在开展教学活动的过程中，教师可以通过运用开展课前数学游戏与数学知识的有效融合，能够有效提高小学数学课堂的教学质量。在数学课堂中融入游戏教学，不但可以帮助学生集中注意力，提高学习效率，还可以使学生感受到数学课堂中的轻松愉悦，让学生真正的爱上学习，爱上数学，从而提高学生的数学逻辑思维能力和数学素养，促进学生综合素质的全面发展。
参考文献：
[1]张霞.游戏化教学在小学数学教学中的应用探究[J].科普童话,2019,(12):67-67.
[2]王玉萍.试论兴趣教学法在小学数学教学游戏中的应用[J].儿童大世界（下半月）,2019,(1):32-32.
[3]许琳.游戏化教学在小学数学教学中的应用探讨[J].小品文选刊：下,2020,(3):1-1.