刘梦宇
安徽新华学院 安徽省合肥市 230000
摘要：英语学科是高校教育中的基础学科，是很多专业的必修学科，在升学考试、科学研究、出国交流等方面具有非常重要的作用，能够有效培养学生英语语言能力，运用英语查阅学术文献、进行日常交流等。由于中西方具有显著的文化差异，使之成为培养学生英语语言习得能力的重要障碍。基于这个现状，教师应当积极寻找突破口，探析文化差异对高校学生英语语言习得能力的影响。通过分析中西方文化差异的主要表现，渗透基础文化知识与更好启发文化意识、引入丰富文化资源与促进尊重文化差异、开设文化选修课程与丰富英美文化认知、区分语言以及文化与提高英语语言能力等，更好提高学生英语语言习得能力。
关键词：文化差异；文化意识；文化资源；学习资源；语言能力
英语作为一门国际通用的语言，是高等教育中的必修学科，对于学生的升学考试与职业发展等都具有重要的意义。在过去的高校英语教学中，教师大都重视基础语言的教学，包括听力、对话、阅读、写作和翻译等，但是却很少开展语言文化方面的教学，很少开展关于中西方文化方面的教学，这对于学生深入学习英语语言是非常不利的。英语学科作为一门语言学科，只有探析背后蕴含的文化，才能更好提高学习的效果，提高英语语言的学习效果，提升英语语言习得能力。由于中西方文化存在显著的差异，以及教师对文化背景教学的不重视，导致高校学生在学习英语中存在不少问题，新时期的教学中需要针对这种情况进行改善。
一、文化差异与英语语言习得的内涵
通过研究相关文献，以及根据英语学科教学经验，可以明确语言和文化之间具有紧密的联系，只有熟悉语言背后的文化背景，才能更好学习相关语言，语言是国家和民族文化的外在表现形式[1]。语言作为交流工具，是文化的载体，各国语言能够更好诠释属于自己的文化。所以对于英语学习而言，需要认识到英语文化的重要性，在高校英语教学中更加重视英语文化相关的教学，同时需要探析汉语与英语、中西方文化之间的差异性，才可以更好提高学生英语语言习得能力。
对于英语语言习得而言，不仅需要通过学习英语单词、语法、句型等，以及加强听力、对话、阅读和写作等方面的训练，还需要探析英语语言背后的文化内涵，在两者的相互交融中学习英语，通过探析文化理解英语的表达方式与习惯。在相关文化情境中学习，也可以避免与汉语表达混淆，出现“中式英语”的问题。因此，为更好提高学生的英语语言习得能力，教师还应该借助多媒体工具，引入与英语文化相关的丰富资源，创设英语语言情境，更好帮助学生习得英语。
二、文化差异对高校学生英语语言习得能力的影响教学优化策略
（一）渗透基础文化知识，更好启发文化意识
通过以上分析，可以明确中西方文化具有明显的差异，文化差异对于高校学生英语语言习得能力具有显著的影响。因此，在新时期的高校英语教学中，为更好提高学生英语语言习得能力，教师需要优化教学。首先是在英语教学中渗透与英语、英美国家相关的基础文化知识，更好启发学生的文化意识，让学生初步了解西方文化，提高学生跨文化交际能力，这对于学生深入学习英语、让表达更加地道等具有重要的意义，同时有助于学生出国学习与日后的工作[2]。
例如，在讲解关于“Traditional festival”相关的主题时，教师可以通过春节与圣诞节的文化渊源与风俗习惯等，与学生一起探析其中蕴含的文化差异。在此之前，教师可以通过播放相关短片与展示图文等方式，让学生了解英美国家的圣诞节习俗，比如美国的圣诞传统有买圣诞树、吃火鸡、参加圣诞游行等，英国的圣诞传统有看圣诞节童话剧、听女王的广播致辞等。
在展示这些圣诞节的习俗之后，教师可以指导学生探析其中的文化渊源，为深入了解西方节日打好基础。
（二）引入丰富文化资源，促进尊重文化差异
在英语学科核心素养中，包括跨文化交际能力，要让学生形成跨文化交际意识与能力，首先需要尊重不同国家和地区的文化差异。在高校英语课程教学中，教师可以根据相关课程的主题，引入图文并茂的丰富多样的文化资源，包括历史、人文、社会等各个方面，指导学生探析其中的文化内涵，引导与促进学生尊重其中的文化差异。学生在尊重文化差异的基础上，可以更加积极学习英语，逐渐提升英语语言习得能力。在高校英语教材中，包含很多英美国家文化习惯与风土人情的内容，教师可以对其进行拓展与讲解，更好让学生接受中西方文化差异[3]。
例如，在英美国家的伦理道德方面，更加强调的是个人英雄主义、突出张扬的个性、强调创新发展，从不掩饰内心的想法与喜悦之情，而中国文化中更加强调的是个人的谦虚谨慎，要剩余运用中庸之道，保持和谐稳定。教师可以引入关于英国的殖民历史、美国的拓荒史等相关的资料，让学生认识到英美国家的这种文化与其历史传统有关，通过指导阅读相关的英语材料，帮助学生更好理解其中的文化内涵。在教师讲解与个人阅读的背景下，学生可以更好认识与尊重不同国家之间的文化差异，逐步提升跨文化交际能力。
（三）开设文化选修课程 ，丰富英美文化认知
在高校英语课程教学中，为更好让学生学习与掌握英美国家的文化，提高对其文化的认识，更好提高学生的英语语言习得能力，教师还可以开设相关的文化选修课程，创设良好的英语语言学习环境。在此环境下，可以更好吸引学生的注意力，激发学生学习与探究的兴趣，在循序渐进中丰富对英美文化的认知[4]。
例如，教师可以开设英语歌曲、英语电影赏析等选修课程，通过引入一些经典的歌曲与经典的电影，先让学生倾听与观赏，之后提出一些问题，让学生进行探析，根据学生的解答结果进行点评和总结。比如在让学生认识美国文化时，教师可以选择能够体现美国精神与价值观的电影，如《阿甘正传》《肖申克的救赎》《速度与激情》等，这些电影集中体现了通过个人奋斗实现自由等精神内涵，让学生通过生动的电影提高对美国文化的认知。
（四）区分语言以及文化，提高英语语言能力
文化与语言紧密关联，语言是文化的集中表现形式，在高校英语教学中，为更好提高学生英语语言习得能力，教师需要渗透文化资源，还需要注意区分语言以及文化的差别，这样才能更好提高学生的英语语言能力，达成教育目标。
例如，为更好区分英语语言以及文化，最重要的是对比英语表达以及汉语表达，比如在语法上表现出较大的差异，这与汉语的读音与英语读音上的差异有关。为更好避免学生用汉语思维表达英语，以及提高学生的英语口语能力，教师可以指导学生学唱英语歌曲，以及跟着电影学话，结合电影画面配音等。
结语
综上所述，文化与语言之间具有紧密的关联性，在英语学习中，需要在文化背景下学习，才能更好提高学生的英语语言习得能力。面对中西方文化之间的巨大差异，高校教师应当根据大学生的英语学习情况、对于西方文化的认知，通过引入丰富多样的教学资源，开展多元化的教学活动，让学生在潜移默化中更好明确中西方文化的差异，以此更好学习英语，全面提高英语语言习得能力。
参考文献：
[1]袁雅菲. 文化差异对高校学生英语语言习得能力的影响探究[J]. 俪人:教师, 2015, 000(021):247-248.
[2]徐长美. 中西文化差异对高校英语专业新生英语阅读理解能力的负迁移研究[J]. 海外英语, 2020(17).
[3]张宇, 闻婧雯, 宋静茹,等. 英文原著阅读现状对大学生语言运用能力影响分析及对策研究—以武汉理工大学为例[J]. 海外英语, 2018, 000(001):38-39.
[4]林慧娴, 倪锦诚, 崔璨. 中西语言文化差异对大学生英语学习的影响研究[J]. 海外英语,2020(10):21-23.