毕春林
云南省玉溪市新平彝族傣族自治县新化中学 653400
【摘要】音乐学习是探索艺术的敲门砖，而互动教学是音乐课堂的一项活动，互动教学可以让音乐课堂变得越来越动态化，也能让学生享受到完美的音乐课堂，但是万事万物都有弊端，有好必然就有坏，下面会分析初中音乐课堂的交往互动教学现状，并做出了与之相关的思考，并以此做出教学改正，希望能为学生带来良好的课堂体验，让他们拥有一定的艺术修养。
【关键词】初中音乐、互动教学、实践思考
【正文】音乐有很多种类，也有很多形式，交往互动能带给学生特别的感受，所带来的效果更是不一样的、下面会分析交往互动教学现状以及特点，通过分析确定良好的教学方法。
一、互动教学的教学现状
1.1互动性差
互动性差，体现在学生本人，现在音乐课堂的现状就是教师安排任务之后，学生的集中精力不足，整体涣散，不能立即参与到互动活动中来，除此之外，展现出来的状态就是，不太想参与到互动活动，体现在配合教师的速度慢，跟不上指挥。
1.2互动人员少
音乐课堂的互动活动，目前为止的就是互动人员不足，教师安排的互动都是与学生有关的，基本上都是学生和学生，虽说教师有时候会进入活动之中、但是整体的次数较少，这就体现出互动人员少，这会造成学生积极性差，来来回回总是那么几个人参与互动，这会回缺少新颖感和新鲜感、长时间下就会展现出懒洋洋的状态。
1.3缺少具体的互动安排
目前为止，教师的教学工作还是缺少具体的互动安排的，这体现在互动活动的过程，很多时候教师很容易忽略学生在互动中的体验感，只是在意最后的结果，忽略老人过程的体验感，那互动教学的意义就不存在了。
二、互动教学的优势
在音乐课程中融入互动教学，可以打破学习的僵局，原本音乐就是动态化的，没有互动教学就没有了灵魂，缺少灵魂的音乐课堂就如行尸一般，学生的状态不在线，学习效果也不明显。当教师应用互动教学之后，就会发现这次弊端都会被打破，学生们更愿意参与到互动活动之中，这也会让课堂变得更加灵动，学生的思维也会得到转换，整体的感觉也会有提升。除此之外，大家对音乐的感觉也会有明显的变化，他们对待音乐的学习习惯也会随着互动教学随之变化，从前学生对待音乐都是按部就班地完成学习任务，现如今他们会根据教师的指示，完成一系列主动性的探索，大家的学习兴致相对来说，教原来相比有很大的进步。
三、改变教学的措施
3.1增加互动人员
教师现在要明白，互动人员的重要性。现如今的课堂安排，不应该满足于让学生和学生一起互动、教师也需要加入他们，和他们感受音乐的魅力和活力，也通过加入其中的队伍，疏通大家的关系的同时，拉近彼此的关系。甚至教师加入互动活动中，也能让学生感受到教师的和蔼可亲，这样也会让音乐课堂变得更加和乐融融，一起探索音乐的力量也会越来越强大，大家进入音乐课堂的状态也会得到改变。
3.2细致课堂互动的内容
互动内容需要教师做好准备，因为互动的内容决定大家的状态，其中过程体验感是教师需要注意的，因为这一环节十分关键，决定大家在音乐课堂的氛围，那教师需要做出人员安排、活动设计、技能提升、情感态度这几方面的安排。首先，对于人员安排上，尽量让学生参与其中，但是教师也需要参与到活动中；其次，对于活动设计上，尽量要突出音乐的技能学习和展示，像是“歌唱祖国”这节课程，其中需要学生学会唱这首歌，在活动设计上，教师可以先做出基础铺设，让学习学习歌词和歌调，然后让他们练习唱歌，过程中可以安排个人展示或者是小组合作展示，让这样的形式让音乐也课堂变得更加活跃，此外还可以参与师生传唱，以此拉进师生之间的关系。然后、在技能提升方面、需要结合实际做出调整，有的课程需要学生锻炼的话，再来慢慢提升，欣赏音乐的话再做出具体的技能指导。最后，在情感感悟上，教师需要做出实际行动，引导大家听过歌曲的歌词和曲调确定情感，用语言进行引导和编织，最后达到感悟环节。
3.3增加评价环节
评价，可以说是一堂课的精华所在，也可以说是一堂课的浓缩所在，很多时候教师并没有注意评价环节，开展完互动教学之后还是需要评价环节，在这一环节中，教师教育根据具体的互动内容做出简单的评价，通过评价让学生了解互动教学的内容以及成果，其实教师也可以考虑让学生参与评价，这样也能更好地完成教学任务，让学生做出评价可以让他们注意课堂内容，也能让他们站在教师的角度去观察，去记录音乐生活。
【结束语】总而言之，音乐教学是学生需要经历的一门课程、这门课程内容丰富多彩，想完好让音乐感染众位学生，就必须做好基础性的教学备课，并设置良好的课堂活动，让他们体验到音乐的动感，慢慢具备音乐素养和细胞。
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