初中音乐课堂的交往互动教学现状与特点思考

发表时间:2021/7/14   来源:《中小学教育》2021年第8期3月(中)   作者:毕春林
[导读] 音乐学习是探索艺术的敲门砖,而互动教学是音
        毕春林  
        云南省玉溪市新平彝族傣族自治县新化中学  653400  
        【摘要】音乐学习是探索艺术的敲门砖,而互动教学是音乐课堂的一项活动,互动教学可以让音乐课堂变得越来越动态化,也能让学生享受到完美的音乐课堂,但是万事万物都有弊端,有好必然就有坏,下面会分析初中音乐课堂的交往互动教学现状,并做出了与之相关的思考,并以此做出教学改正,希望能为学生带来良好的课堂体验,让他们拥有一定的艺术修养。
        【关键词】初中音乐、互动教学、实践思考
        【正文】音乐有很多种类,也有很多形式,交往互动能带给学生特别的感受,所带来的效果更是不一样的、下面会分析交往互动教学现状以及特点,通过分析确定良好的教学方法。
        一、互动教学的教学现状
        1.1互动性差
        互动性差,体现在学生本人,现在音乐课堂的现状就是教师安排任务之后,学生的集中精力不足,整体涣散,不能立即参与到互动活动中来,除此之外,展现出来的状态就是,不太想参与到互动活动,体现在配合教师的速度慢,跟不上指挥。
        1.2互动人员少
        音乐课堂的互动活动,目前为止的就是互动人员不足,教师安排的互动都是与学生有关的,基本上都是学生和学生,虽说教师有时候会进入活动之中、但是整体的次数较少,这就体现出互动人员少,这会造成学生积极性差,来来回回总是那么几个人参与互动,这会回缺少新颖感和新鲜感、长时间下就会展现出懒洋洋的状态。
        1.3缺少具体的互动安排
        目前为止,教师的教学工作还是缺少具体的互动安排的,这体现在互动活动的过程,很多时候教师很容易忽略学生在互动中的体验感,只是在意最后的结果,忽略老人过程的体验感,那互动教学的意义就不存在了。
        二、互动教学的优势
        在音乐课程中融入互动教学,可以打破学习的僵局,原本音乐就是动态化的,没有互动教学就没有了灵魂,缺少灵魂的音乐课堂就如行尸一般,学生的状态不在线,学习效果也不明显。当教师应用互动教学之后,就会发现这次弊端都会被打破,学生们更愿意参与到互动活动之中,这也会让课堂变得更加灵动,学生的思维也会得到转换,整体的感觉也会有提升。除此之外,大家对音乐的感觉也会有明显的变化,他们对待音乐的学习习惯也会随着互动教学随之变化,从前学生对待音乐都是按部就班地完成学习任务,现如今他们会根据教师的指示,完成一系列主动性的探索,大家的学习兴致相对来说,教原来相比有很大的进步。


        三、改变教学的措施
        3.1增加互动人员
        教师现在要明白,互动人员的重要性。现如今的课堂安排,不应该满足于让学生和学生一起互动、教师也需要加入他们,和他们感受音乐的魅力和活力,也通过加入其中的队伍,疏通大家的关系的同时,拉近彼此的关系。甚至教师加入互动活动中,也能让学生感受到教师的和蔼可亲,这样也会让音乐课堂变得更加和乐融融,一起探索音乐的力量也会越来越强大,大家进入音乐课堂的状态也会得到改变。
        3.2细致课堂互动的内容
        互动内容需要教师做好准备,因为互动的内容决定大家的状态,其中过程体验感是教师需要注意的,因为这一环节十分关键,决定大家在音乐课堂的氛围,那教师需要做出人员安排、活动设计、技能提升、情感态度这几方面的安排。首先,对于人员安排上,尽量让学生参与其中,但是教师也需要参与到活动中;其次,对于活动设计上,尽量要突出音乐的技能学习和展示,像是“歌唱祖国”这节课程,其中需要学生学会唱这首歌,在活动设计上,教师可以先做出基础铺设,让学习学习歌词和歌调,然后让他们练习唱歌,过程中可以安排个人展示或者是小组合作展示,让这样的形式让音乐也课堂变得更加活跃,此外还可以参与师生传唱,以此拉进师生之间的关系。然后、在技能提升方面、需要结合实际做出调整,有的课程需要学生锻炼的话,再来慢慢提升,欣赏音乐的话再做出具体的技能指导。最后,在情感感悟上,教师需要做出实际行动,引导大家听过歌曲的歌词和曲调确定情感,用语言进行引导和编织,最后达到感悟环节。
        3.3增加评价环节
        评价,可以说是一堂课的精华所在,也可以说是一堂课的浓缩所在,很多时候教师并没有注意评价环节,开展完互动教学之后还是需要评价环节,在这一环节中,教师教育根据具体的互动内容做出简单的评价,通过评价让学生了解互动教学的内容以及成果,其实教师也可以考虑让学生参与评价,这样也能更好地完成教学任务,让学生做出评价可以让他们注意课堂内容,也能让他们站在教师的角度去观察,去记录音乐生活。
        【结束语】总而言之,音乐教学是学生需要经历的一门课程、这门课程内容丰富多彩,想完好让音乐感染众位学生,就必须做好基础性的教学备课,并设置良好的课堂活动,让他们体验到音乐的动感,慢慢具备音乐素养和细胞。
        【参考文献】
        [1]徐玥琪.浅谈情感教学在初中音乐课堂中的应用[J].文理导航(上旬),2021(06):95-96.
        [2]王婵.合作学习在初中音乐课堂的应用探究[J].戏剧之家,2021(14):65-66.
        [3]张丹.初中音乐课堂的交往互动教学现状与特点思考[J].黄河之声,2020(09):142.
       
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