陈新
江西省九江市特殊教育学校 332000
摘要：随着社会的发展，人们在物质生活需求得到基本满足的基础上，开始逐渐重视对生活质量的追求，更多地关注对美的感受。而美术教育对于培养学生审美情趣和价值追求具有重要的作用，小学阶段的美术教育更是培养学生树立正确审美观念的重要阶段。合作学习教学方式，不仅能够培养学生的审美情趣，还能够让学生充分认识到合作的重要性。
关键词：小学美术教学 开展合作学习 问题及对策 研究?
引言
运用小组合作学习，顺应新课程改革的基本要求，能够为学生提供更多的能力生长点。合作学习不仅能培养学生合作能力，还能激发学生学习热情，培养学生自主学习能力和自主探究能力。合作学习运用于美术教学，能提高美术教学质量，提升学生的审美素养。合作学习适用于学生的年龄以及性格特征，有利于调动学生学习的积极性和主动性。在美术教学中，教师可以从以下几方面将合作学习与美术教学相融合。
一、小学美术教学中开展合作学习的问题
近年来，我国新式教育理念提出，如果小学美术教师仍然固守传统的美术教学模式，便很难增强教学的实际效果，也无法满足学生的美术学习实际需求。比如，在传统的美术教学模式影响下，教师并没有构建科学合理的美术教学秩序，也没有关注合作教学模式的相关内容，只是让学生了解一些美术知识，根据教师的要求画出一些内容，教师也没有为学生详细讲解在学习美术知识、作画时应该注意那些问题，应该怎样增强美术团队之间的和谐度，如果这些问题得不到很好的解决，学生就会抱有顺其自然的态度学习相关的美术知识，很难增强学生的美术合作学习能力。此外，还有部分小学美术教师并没有根据新时代教育事业改革要求创设教学新秩序，没有融入新式教学方法，没有构建科学合理的美术评价机制和考核机制等，这需要小学美术教师提起重视，并且从一些方面进行改进。
二、小学美术教学中开展合作学习的对策
（一）注重合作的重要性，丰富美术教学内容
合作学习开展的基础环节就是做好小组划分，这就要求教师立足学情，在遵循科学原则的情况下分组，把具有相同“学习特点、学习方式、兴趣”的学生归入到相同小组当中，发挥合作学习的作用，助力美术教育效率与效益的提高。由于每个学生从小的学习环境不同，所接触到的学习素材也不一样。首先，教师在对学生进行指导的过程中，要求各小组选出负责人负责管理和调配小组合作当中的资源与任务。如果有什么特殊情况，要及时向老师寻求帮助，将抽象的美术教材变得更加生动形象。
其次，教师在对组员进行搭配安排时，要尊重每个学生的个体性差异，做到合理分配、均衡教学，鼓励学生互帮互助，相互带动培育思维能力，实现素质教育的目的。
（二）小学美术课堂教学与现实生活有机结合，实现合作学习
近年来，我国文化事业快速发展，在教育领域中，美术也是不可忽视的重要科目。加强美术教学力度，既可以强化学生的美术学习能力和水平，还能培养学生良好的个人素养。那么，在小学美术教学中，教师要将美术课堂教学与现实生活有机地结合在一起，创设综合合作学习环境，帮助学生学好有关美术内容。美术教学不能脱离生活实际，脱离了生活实际的美术教学是不完整的。那么，在教学小学生学习相关的美术理论知识时，教师可以设置相应的美术问题情境，并且将全班学生分成几个不同的小组，小组需要讨论回答教师提出的有关美术问题，这样有利于实现合作学习。同时，在开展实际的美术活动和比赛时，小组美术竞赛是一项需要学生之间合作完成的项目，那么，教师可以让学生分组比赛，并且做好具体的分值记录，最终为获得胜利的那组成员提供奖励。通过这种方式，美术小组的凝聚力会得到增强，并且每一个美术小组成员都会树立集体荣誉感，也会为了团队的整体成绩和荣誉而努力，这有利于学生学到丰富的美术知识，也有利于发挥合作学习的实际效果和价值。
（三）引入合作的教学实例，培养学生的美术文学素养
单纯的课本教材，并不能满足新时期小学生的学习欲望。教师可以给学生展示一些优秀的绘画著作，扩展学生的构思空间，刺激他们对美术文学的学习欲望。例如王白石的《马》、张择端的《清明上河图》、凡·高的《向日葵》和《自画像》等。这些都是古往今来优秀的美术作品，能让学生在脑海中形成深刻的印象，将课堂的教学元素展现得淋漓尽致。教师还可以模仿《向日葵》的创作灵感，让学生分小组合作，画出其他同学的样子，训练学生的美术创作能力，培养学生的合作学习意识。
（四）合作学习下教学评价在小学美术教学中的有效应用
教学评价是教师在完成具体的课堂教学之后，针对学生在课堂上的表现对学生予以评价，让学生在今后的学习中改正缺点、全面发展的方法之一。在素质教育的发展观念中，教学评价也被纳入学生的综合素质考查中。因此，教学评价也是合作学习在小学美术教学中应用的具体表现。教师在进行教学评价时，要充分考虑学生个体与合作小组的具体情况，在评价时注意评价的措辞，多采用积极、正面的话语来鼓励学生，维护学生的自尊心，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
结束语
综上所述，在小学美术教学中，小学美术教师要高度关注合作教学模式，并且将合作教学模式合理地应用在小学美术教学中，鼓励学生学习丰富的小学美术理论知识，提高学生的美术学习能力。