陈锐
巢湖市光明小学 238000
【摘要】在新课改的教学背景下，小学教育更加注重学生综合素质的培养，不仅仅要让学生学习课本上的文化知识，也要让学生接触一些其他的科目，促进德智体美劳全面发展。虽然教学时间是有限的，但是老师可以通过合理的安排，让学生在这一学期学到更多的知识。有一部分学生其实在美术方面有一定的天赋，但是家长没有重视，忽略了对于孩子的美术启蒙。这就导致了有一部分学生渐渐地对于美术学习缺乏兴趣，虽然自身很有天赋，但是也没有充分的施展出来。面对这样的问题，老师要更加重视对于学生美术创造水平的提高。本篇文章就小学美术陶艺教学实践与思考展开相关讨论。
【关键词】小学美术 陶艺 创新教学
【正文】通过调查，我们可以发现现在大多数的小学生都缺乏对于美术，音乐等方面的兴趣。有一部分家长给学生压力太大，仅仅是重视学生取得的期末成绩，让他们将有限的时间都利用到主要科目的学习上来，忽略了对于其他副科的学习。即使学生向家长表达出了一些自己想要学习美术知识的欲望，但是家长也会将他们的想法遏制在摇篮里。家长认为，在小学阶段还是要夯实基础，学习主要的语文，数学，英语这三门科目为以后的学习打下坚实的基础。
一、小学美术教学现状
在传统以往的小学美术的教学课堂上，教师忽略了教学策略的创新。同时在教学课堂上也出现了许多问题，教师和学生都是教学课堂的主体，教学课堂出现了问题，这两个主体都有责任。老师应该摆脱传统的教学观念，充分借助互联网教学资源进行及时创新，提高学生的课堂参与度。学生应该在课堂当中充分集中注意力，对于老师的教学内容要进行仔细思考，提高个人的学习水平。
二、小学美术陶艺创新教学策略
2.1教师注重学生的自由创作
在传统以往的教学课堂上，有许多老师的教学方式都是趋近于一致的，在上课之前都给学生规定本节课要进行创作的主题，以及最终要达到怎样的创作效果。受这样教育模式的影响，学生在进行陶艺创作的时候，通常局限在老师所给定的思维模式当中，不能够冲破局限，进行更高品质的自我创作。在新课改的教学背景下，教师要进行教学方式的改革创新，要在课堂上注重学生的自由创作，在上课的时候减少学生创作的条条框框，让学生真正从内心出发去进行艺术创作。
例如:在学习人教版五年级上册美术教材美丽的纹样，这一节知识时，老师为了能够让学生充分运用在课上所学的美术知识，可以让学生充分发挥自身的想象力展开陶艺创作，在陶艺创作的过程当中添加一些上课所学的纹路和图案。每个学生都可以根据自己的心情以及自身的想象，将不同的纹路绘画在自身的陶艺作品上。在整个创作过程当中，既考查学生对于不同图案的理解，也考查学生的陶艺创作水平。
2.2教师带领学生观看美术陶艺展
老师可以利用周六周日的时间，带领学生到学校附近的美术陶艺展去参观学习。当地举办的美术陶艺展都是比较有代表性的。
学生可以在看展的过程当中充分的感受艺术的气息。也可以在这样的环境下学习到更多有关陶艺的知识。在看展的时候也可以结交一些新的朋友，共同分享一些有关陶艺制作的心得体会，通过不断的交流学习，提高自身的陶艺创作能力。老师带领学生去参观学习，也可以让学生充分的感受艺术创作的环境，让学生沉浸在其中，体会艺术创作的魅力。
2.3借助互联网教学资源进行教学
伴随着互联网不断发展，电子教学设备在小学课堂逐渐被使用。要想让小学教学课堂进行改革创新，老师一定要熟练掌握有关电子教学设备的知识。在课上的时候，充分借助互联网资源进行课堂教学。老师可以在上课之前在网上搜索一些陶艺制作视频，在上课的时候组织大家进行集体观看，帮助学生从视频当中去吸收一些陶艺制作的知识，同时也能够欣赏一些优秀的陶艺作品。老师创新教学课堂，采用这样的教学方式，可以充分调动起学生学习的积极性，学生通过观看有色彩的画面和音频，可以对于陶艺知识有更深的了解。
三、小学美术陶艺进行创新教学策略的积极影响
3.1激发学生的创造能力
老师在小学美术教学课堂上，要重视学生个人创作能力的激发。老师要改变传统以往的教育观念，在上课之前不要给学生规定许多条条框框，让学生从自己的内心出发去进行艺术创作。在上课的时候，老师仅仅给学生一个创作的主题，不要过多的去限制学生，发挥个人的创作能力，让学生利用所学的知识并且结合自身的想象力进行充分的陶艺创作。让学生处在一个较为放松的状态下去进行陶艺创作，在这样的环境下去进行艺术创作得到的作品是要优于紧张环境下的。
3.2有效提高学生的陶艺创造水平
老师利用周六周日的时间，组织全班同学去观看陶艺展，学生可以在这样的环境里感受更加真实的艺术作品。同时在观看陶艺展的过程当中，学生可以结识一些陶艺作品的创作者以及陶艺作品的爱好者。在整个交流的过程当中可以通过不断的交流分享陶艺制作的经验，提高自身的陶艺创作水平，丰富自身对于陶艺创作的理解。
例如:在学习人教版小学五年级上册美术教材陶泥的世界，这一节知识时。为了丰富学生对于陶泥创作的理解，老师可以在周六周日的时候带领全班同学去参观陶艺展。在带领学生去看展之前，可以让每一位同学选择一件自己的陶艺作品，让学生将自己的作品拿到展示现场，因为在现场观看展品的有许多陶艺作品的创作者以及爱好者，学生可以向这些人推荐自己的作品，与社会上的不同人士进行交流，丰富自己对于陶艺创作的认知。
【结束语】
教师在小学美术的教学过程当中，采用创新性的教学策略，可以充分激发学生的艺术创造力，学生丰富的综合素质，提高自身的创作水平。
【参考文献】
[1].学习中、小学美术教学大纲的体会[J].天津教育,1980(02):36-37.
[2]袁振藻.美术教育不可忽视[J].江苏教育,1979(06):36-37.