王昭
山东省淄博市周村区城北中学 255300
摘要：随着信息技术的发展，教学也越来越智能化和数字化。初中数学教师在教学中也应该将现代技术与教学融合在一起，推动数学教学的数字化建设，让现代技术帮助学生学好数学。笔者在总结前人初中数学教学数字化的应用经验的基础上，结合自身的参与式教学，分析了参与式教学视角下初中数学教学数字化的意义，并探讨了参与式教学视角下初中数学教学数字化的应用策略，希望本文能为教师在教学中提高学生的参与度和推动数字化建设提供一定的参考。
关键词：初中数学；数字化；参与式教学；策略
引言：在传统的教学中，许多教师以自我为中心，许多数学课堂往往都成为了“一言堂”，教师在讲课的过程中没有注重学生的参与度。教师在教学过程中以自己的教学方式为中心，这难免会抹杀学生学习的主动性和积极性，在此背景下，基于参与式教学的角度探讨初中数学教学数字化的应用成为当前的热点。在教学中，教师在数字化建设的过程中应该注重学生的参与度，努力吸引学生的兴趣，让学生在现代技术的引导下，提高课堂参与度，让学生在充满活力与生机的课堂中学好初中数学，并为将来的学习打好基础。
一、初中数学教学数字化的意义
1.有利于提高学生的课堂体验感
在参与式教学的角度下，推动数学教学数字化建设，对于学生的课堂体验来说是十分重要的。比如，教师在讲《相似图形》这一部分的内容时，这里涉及到“相似三角形的性质”，在传统的教学中，学生对相似三角形的性质的把握往往会存在许多问题，其课堂体验也很差。而通过数字化的建设和提高学生的参与度，能够让学生在课堂上直观的感受相似三角形是怎样的，理解它们的性质又是怎样的，这不仅能够加深学生对三角形性质的理解，也能让学生清晰地分辨相似三角形的性质和他们的比。这对于学生的课堂体验来说具有重大的意义。
2.有利于帮助学生学好数学
初中数学教学数字化，能够让学生在现代技术的帮助下学好数学。数字化教学就是在教学中把复杂多变的教学资源转变为可以度量的数字、数据等，再用这些数字和数据建立起一定的数学模型，把它们转化成二进制代码，放入到计算机内部，通过一系列的处理将其演化为适用的教学资源。在教学中运用数字化能够推动教学不断向前发展。
比如教师在讲九年级下册的内容《视图》时，这里涉及到“视点、视线与盲区”、“灯光与影子”、“太阳光与影子”等内容。在这里运用数字化教学，就能让学生直观的感受到人的视线是怎样的，盲区又是怎样产生的，也能让学生明白灯光和影子之间的计算公式等等，当学生面对物体与影子这种抽象的问题时，就能够更清晰地理解知识点，学习中的重点难点也能够得到突破。
二、推动初中数学教学数字化的策略
1.提高学生的主动性
要在参与式教学的模式下，推动数学教学的数字化，教师就应该提高学生的主动性，让学生主动利用好数字化数学资源，在主动学习的过程中储备更多的数学知识。比如，教师在讲《应用数学模型解决问题》时，可以运用数字化资源让学生搜索《中国国土资源报》，让学生查找我国水土流失的面积到目前为止达到多少万平方公里，平均每年以多少万平方公里的速度增加，然后让学生设我国水土流失总面积为y，年数为X，让学生探讨Y与X之间的函数关系式。在解决这个问题的过程中，学生不仅在数字化教学资源的帮助下，查找到了有用的数据，学生也提高了主动搜集资料的能力和意识，他们的数学能力得到了提升。
2.让数字资源帮助学生解决学习中的重点、难点
学生在数学学习的过程中，难免会到遇到一些问题，当他们遇到问题时，就算他们积极主动地进行探讨，如果没有得到适当的点拨和帮助，他们所做的努力也是无用功，他们面临的问题也无法解决。因此，教师在教学中就应该让数字化资源帮助学生解决学习中的重点、难点。比如，教师在讲《证明》这一部分的内容时，这里涉及到对“平行四边形”、“特殊平行四边形的”证明，也有对“等腰梯形”的证明以及“中位线定理”的运用。在这里，教师就应该运用好电子白板让学生观看这些图形的特点、形状等，让他们总结其规律和性质，教师还应该让学生在电子白板的演示中学会证明平行四边形的边相等，证明一个图形为等腰梯形。教师在教学中也可以搜索一些数字化的电子教学资源，播放一些有用的数学课件给学生看，让学生在学习数学课件的过程中掌握这里的内容。
结语：参与式教学视角下的初中数学教学数字化应用，对于当前的数学教学十分重要，它有利于提高学生的课堂体验感，也有利于帮助学生学好数学。在当前的教学中，初中数学教师一定要注意在参与式教学的角度下推动数学课堂的数字化。在教学中，教师应该积极探讨初中数学教学数字化的策略，教师要提高学生的主动性，并让数字资源帮助学生解决学习中的重点、难点，通过这两点策略，真正做到参与式教学与初中数学教学数字化相结合，帮助学生学好数学。
参考文献：
[1]何文利.数学参与式课堂教学思考[J].小学科学(教师版),2020(10):103.
[2]张雪芬.参与式教学视角下的初中数学教学数字化应用[J].新课程(中),2019(01):117.