陈英
青海省西宁市黄南州尖扎县民族中学 青海 西宁811299
摘要：新课改的不断推进使得高中思想政治教师肩负着更为沉重的教学压力，传统的灌输式教学模式已不适应现阶段学生的成长规律，也无法满足学生的学习需求，因此，有必要创新教学模式，优化教学手段，完善教学理念，通过理论联系实际的措施，促进思想政治课程教学改革，紧随课程改革的步伐，进而大大提高思想政治课程教学的效率。
关键词：高中；思想政治课；教学；理论；实际
思想政治课程在高中课程体系中占据重要地位，该课程不仅涉及理论知识，还包含实践教学活动，基于这一课程特性，思想政治教师需要根据学生的学习需求，以及课程改革的硬性条件，基于素质教育的标准，本着可持续发展的教学原则，帮助学生稳步成长，将思想政治理论传达给学生，深层次融入学生的头脑，大大提高学生的思想政治意识。单一的填鸭式教学模式不符合现阶段新课程改革的要求，更加难以适应学生的成长，所以，应根据该课程兼具理论与实践的特性，将理论要点牢记在心，后再根据多年的教学经验，充分联系生活实际，切实提高学生的学科核心素养。
一、理论教学中始终贯穿整体性教学原则
高中思想政治课程中教师的理论教学应把握主体方向，确定教学思路，并采用科学的教学手段，帮助学生夯实基础，提高学生的学习能力。思想政治课程具有高度总结概括的特点，学生在学习这些知识的过程中容易产生抵触情绪，为进一步提高学生的学习效率，教师应本着贯穿整体的原则，通过树形图的勾画，使学生在头脑中建立完整的知识结构，从局部到整体，并由整体结构延伸到某个细节，可以熟练且自如的应用，将整本教材中的重点知识高度概括于头脑中，这一过程中对学生的归纳、整合能力要求较高，学生不仅要有较强的记忆能力，也要在知识结构汇总的同时掌握高效且正确的学习方法，这样才能使得知识框架趋于完善，进而达到事半功倍的学习效果[1]。
要求学生熟练掌握教材中的内容，牢记于心，而后把握基本的逻辑概念，秉承着严谨的逻辑顺序，帮助学生构建知识模块，而后再将不同板块有机拼凑，真正实现知识的随用随取，大大提高理解力与分析能力，最终形成较强的综合素质，从整体方向深入理解理论知识，有助于夯实学生理论基础，在头脑中构建完整的知识结构，为日后都实践应用打好铺垫[2]。
二、理论联系实际，提高学生学科核心素养
高中思想政治课程对学生实践应用能力要求较高，不仅要根据教材中的重点知识，做到活学活用，也要基于生活中的实践情景，将所学理论知识应用其中，真正做到理论结合实际，突出思想政治教学的实践性与实用性。在理论联系实际的过程中应从以下几方面入手达到理想的教学效果。
第一，根据教材内容，充分联系社会事件。思想政治课程是实践性较强的课程之一，与学生的社会生活具有密切衔接关系，若灌输式引导必然会使学生丧失学习兴趣，最终的学习环境也将如同一潭死水毫无生机。基于此，教室可以针对网络中典型的社会案件做出分析，以此为话题讨论的中心，引导学生进一步探求国内社会的发展形势，其中包括货币政策影响以及财政政策影响等等，基于两者与社会变化之间的关系，给出相应的建议。学生在参与讨论的同时，必然会深入探究，充分联系教材内容，将所学知识应用于话题讨论，使得讨论内容越发丰富，并彰显话题讨论的灵活性与规范性，这一过程中，不仅强化了理论与实际之间的联系，也为思想政治课堂注入了活力[3]。
第二，将理论溶于生活实践，引导学生感知生活。生活与思想政治之间的联系尤为密切，思想政治课程的开设是为了学生日后的持续成长所提供的有利条件，不仅可以促使学生实现生活化学习，还能在实际学习过程中感知情感变化、学习态度的转变、能力的提升、知识的储备等等，不仅发挥了思想政治课程的育人功能，也为学生的全面、长效发展夯实了力量。譬如，在教师讲解价格波动相关内容时，就要引导学生贴近生活实际，密切联系生活，其中包括蔬菜价格的波动、粮食价格的变化、家电市场价格的整体走向等等，以此帮助学生树立良好的消费理念，基于自身的收入进行客观、理性消费，这一过程中，理论教学不仅更具方向指导的作用，也使得理论教学更具实践性，充分贴合日常生活，使教学过程更具灵活性，更能带动学生的学习动力。
结束语
综上所述，文章主要针对高中思想政治课程教学过程中理论联系实际的教学策略相关内容作出分析，给出了如上建议，首先提出理论教学过程中始终贯穿整体性教学原则，而后建议理论联系实际，提高学生的学科核心素养，为学生的全面发展、持续进步打好基础。
参考文献：
[1]张银秋. 理论联系实际在高中思想政治课教学中的应用[J]. 文教资料,2020.16(30):93-95.
[2]曾敏. 认知负荷理论在高中思想政治课中的运用研究[D]. 贵州:贵州师范大学,2019.
[3]卢星屹. 最近发展区理论在高中思想政治课教学中的应用研究——基于江苏省扬州市五所中学的实证分析[D]. 江苏:扬州大学,2017.