王岭荣
黑龙江省双鸭山市第三十一中学 155100
摘要：高中数学在锻炼学生逻辑思维能力，培养创新开拓精神的方面都有着重要作用。但是因其分值相对其他学科占比较大，所以在高中教学中数学这一门学科是非常重要的当今老师教学大多采用题海战术的方法来适应应试教育，但这样使得其教学模式单一更令学生对数学的学习兴趣大大下降，也导致教师教学质量下滑。在如今倡导素质理念教学的时代中，教师应更多地激发学生对数学的主动探索性，更加注重培养学生的主观能动性以及鼓励学生提高自身优势的发挥。兴趣教学是可供教师选择的一种增强学生自主探索能力，培养学生主观能动性的新型教学方式。
关键词：高中数学；教学；兴趣
1.良好的师生关系是成功实现兴趣教学的桥梁
良好的师生关系不仅能提高学生对教师的信赖程度，而且相互和谐的关系能够提升高中数学教学的效率和素质。兴趣教学的根本还是教师自身是否有信心发掘学生内心对数学的探索和求知，是否能够真正做到辅助学生并与他们进行有效的交流，从而启发他们对数学学习的领悟和思路。同时课堂氛围对于兴趣学习至关重要，活跃的课堂气氛能够使学生不自觉的受到数学思维的熏陶，要敢于乐于去鼓励学生提出问题，互相交流问题，只有和学生构建一个和谐的朋友关系才能真正发挥学生对于数学学习的主观能动性。只有学生感受到自己对数学知识的探索求知能力被老师认可，学生自身才能够明确每节数学课的目标并能够依靠自己的思维进行总结。因此良好的师生关系是实现兴趣教学的基础和根本，才能真正的让学生正视数学并坚持对数学学习道路的追求。
2.关注并跟随学生高中数学学习的进程，更多挖掘学生的兴趣
因材施教，每个学生的性格与特点不同，他们所接受的学习环境和认知素养也各不相同，因此他们对于高中数学的学习进度是不同的。正因如此每个高中老师都不应该忽视每个学生之间的差异，要正视他们对于数学学习的难点和疑点，只有满足了他们对数学学习过程中的疑点和难点，耐心指导并用真心跟随他们每个阶段对于数学学习的探索和热情，学生对数学的兴趣才能得到提升他们的潜能才能得到真正的挖掘。谁不喜欢没有回报的付出呢？教师在学习课堂规划中只有让学生在学习阶段中感受到收获知识的喜悦，才能更深入的贯彻兴趣教学这一宗旨，只有让学生感受到了自己每个学习阶段被得到了重视，他们才会有更加积极乐观的心态，把对学习数学的一种必须心态转化为主动追求的心态。另外，鼓励学生成立兴趣小组，定期开展数学活动都是能够很好的跟进学生学习进程的方法，让同学们在交流中能够自己探索数学的奥妙，让同学们在实际实践中挖掘对数学学习的兴趣。
只有教师对每个学生做到全面的了解，及时关注每个学生在数学学习中的状态，在每次课堂备课时候多关注不同阶层的学生，多了解学生关注学生的现实状态并做到跟随和辅助前进，才能够使学生不自觉的真正喜欢上数学，并且不落后学习的脚步。只有学生在数学学习中不同阶段的疑惑得到了解答，求知心得到了满足他们才能从根本上喜欢上数学，以达到兴趣教学的目的。
3.将理论蕴于实践当中，让学生体会兴趣教学的奥妙
自古至今，数学理论一直都发掘于实际生活，理论离不开实际，因此在兴趣教学的过程中应该赋予单一的数学理论更多的实际意义，让学生们体会到数学是来源于真实生活并且对于实际生活是有所帮助的。正是因为数学逻辑思维缜密且有些题目解题思路过于困难，使它自身的学科奥秘和乐趣得到掩埋，因此教师们应该理解并支持学生开发解题新思路，鼓励学生将理论化的数学问题和实际生活相结合创造出一种理论与实际相结合产生趣味的学习方案。在现实生活中，高中数学学习中的一元一次函数能帮助我们解决很多现实问题。当人们在社会生活中从事买卖特别是消费活动时,若其中涉及到变量的线性依存关系,则可利用一元一次函数解决问题。例如,当我们购物、租用车辆、入住旅馆时,经营者为达到宣传、促销或其他目的,往往会为我们提供两种或多种付款方案或优惠办法.这时我们应三思而后行,深入发掘自己头脑中的数学知识,做出明智的选择。关于这种贴切与实际生活的数学知识可以让学生真正感受到数学对生活的作用，以此更能激发他们对数学知识的求知欲。这样的方法不仅使数学的实际作用得到了提高，而且能够让学生在与真实生活结合的过程中体会到数学的实用性与奥妙。
4.教师应灵活使用多媒体教学启迪学生的兴趣
多媒体教学随着我国教育质量的不断提高已经普及，多媒体辅助教学在数学课堂中成为一种新型的方法，能够使学生更加直观，立体的了解数学思维，比如学生可以通过视频动态了解立体几何图形的构造方法，从不同的角度分析计算。从而使学生的数学思维逻辑变得动起来，激发学生对数学学习的兴趣。但是教师不应盲目的利用多媒体教学，要根据真实学习进程，灵活运用多媒体对教师本身的辅助作用，不能过度依赖多媒体带来的信息化内容，而是结合课堂发展进程，结合教师数学教学的进程，要清晰的认知到多媒体教学方式只是一种新型的载体。多媒体教学能给学生带来新颖的学习体验。以此更好的提升对数学学习的乐趣，更能提高教师数学教学的素质与质量。
总之，高中数学的知识对于学生来说是一种终身受益结合实践的学科，不仅能启迪学生的逻辑思维能力，而且可以培养学生创新探索的求知欲。因此只有保持良好的师生关系并及时跟进学生的学习进程，用真心去挖掘学生的学习兴趣，将理论结合实际，利用科技多媒体手段辅助教学，才能切实提高学生对数学的喜好。从而提升数学课堂的素质与质量，学生的成绩才能根本的提升。
参考文献：
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