王喜中
长沙县第三中学
摘要：物理是高中教育教学中的一门重要学科，强调物理教学的具体方法和模式，重视物理教学过程中的创新，这对于教学成效的显著提升有积极作用。就现阶段的物理教学分析来看，物理教学素材是物理教学实施的重要载体，需要注意的是，载体的选择和应用需要和实际情况相匹配。在“新冠肺炎疫情”背景下，出于疫情防控的需要，很多物理实验的现场开展受到了限制，所以针对具体教学需要对教学素材选择和应用进行调整。文章对“新冠肺炎疫情”背景下的高中物理教学素材选择和应用进行分析，旨在指导实践工作。
关键词：高中物理；教学素材；选择；应用
在教育教学实践中，教学素材的重要性是不言而喻的，因此出于教学目标的实现科学的选择和利用教学素材详实意义显著。对物理教学进行分析可知，物理教学主要有两大类教育内容，一类是理论教学，另一类是实验教学，而实验教学对实验材料、实验环境等的依赖是比较强的。在“新冠肺炎”疫情大背景下，物理实验教学开展的条件和环境受到了限制，因此在教学过程中，基于实验教学的素材需要做重新选择和利用。
一、“新冠肺炎疫情”背景下的物理教学变革
在“新冠疫情肺炎”的影响下，目前的高中物理教育教学模式发生了显著的变化。从具体的教学可知当前的教育普遍采用线上线下结合教学的方式。教学方式的变化促使教学侧重与教学素材的改变，因此需要关注教学实践中素材的选择和应用。
总结“新冠肺炎疫情”下的物理教学可知，当前教学呈现线上线下结合教育趋势，而过去使用的教学素材基本都针对的是线下教学模式，所以在面对线上教学模式的时候，物理教学素材的适应性和科学性会明显变差[1]。因为教学素材是教育实践的重要载体，所以在教学模式变化的情况下要准确的提升教育实践效果，必须要对小学素材进行改变，即要基于线上教学的具体特征和相关要求做素材的选择和应用。基于此，强调教学实践中素材选择与应用的科学性便具备了突出的现实价值。
二、物理教学素材的选择和应用
基于上文的具体分析可知，现阶段的物理教学模式和方法出现了明显的变化。所以在实践中，基于物理学习目标的教学素材也需要有相应的变化，这样，教学素材和教学目标才会更具契合性，最终的应用效果也会显著提升。基于当前的分析与研究，在物理教学素材选择和应用的时候需要强调如下内容。
第一是素材的选择和应用需要和与教学模式相匹配[2]。在过去的教学中，教学素材的选用主要是以物理课堂的具体组织开展为依据的，所以教学素材的现场现实特点等比较显著。在线上线下结合教学模式中，单纯的以现场演示为主要特点的素材显然无法匹配现阶段的教学模式，因此在教学实践中需要基于线上线下结合教学做素材选用。
分析目前的实际情况，过去使用的教学素材可以基于现阶段的线下课程开展进行一定的删减，至于线上课程的具体开展，可以通过网络教育资源搜集和整理获取能够有效帮助网络教学开展的物理教学素材。比如过去需要在线下组织开展的物理实验内容，老师可以在网络上或者是其他的教育平台进行物理实验多媒体教学资料寻找和应用。这样，基于网络进行多媒体教学资源的利用，相关教学可以继续开展。总的来讲，教学素材与教学模式的匹配性对教学素材的现实价值发挥是巨大的，因此在实践中需要强调相关内容。
第二是素材的选择和应用需要与教学目标和目的相适应[3]。在物理教学实践中，素材的选择还要与教学目标预计目的相适应。比如在物理教学中，电学的学习有3个基本的目的：1）学生能够对电学理论进行准确的记忆。2）学生能够对电学复杂问题进行掌握，比如含容电路问题等。3）学生需要对电路问题的基本原理、判别规律和方法进行掌握。基于上述的三个目标，在教学的过程中需要强调教学素材的选择和应用。就电学理论的掌握来看，以课本教材为主，让学生掌握基本的概念定义以及相关法则等等，比如左手定则等等。在学生复杂问题的掌握方面，仅仅强调解题的方法和规律是行不通的，需要通过具体的例题演示让学生对问题解决进行分析。比如在含容电路问题的解决中，老师利用网络环境展示一道具体的含容电路例题，并给出例题的答案，让学生基于答案对问题进行分析，在分析的过程中，学生了解了问题解决思考的基本方向和解决的关键所在。这样，其问题解决能力显著提升。至于第三个目标，需要引导学生分析现实生活中的具体案例。这样，学生在实践问题解决的时候各方面表现会更加突出。
第三是素材的选择和选用需要以培养学生核心素养为基本方向[4]。核心素养是目前教育实践中被重点强调的内容，所以在教学素材选择和利用的时候需要考虑教学素材与核心素养培育的关系，并做教材的选择与分析，这样，教材选用的科学性会更加的突出。比如要基于线上教学培育学生的探索能力，在教学的过程中老师可以设置一个线上演示实验，并让学生在观看实验内容之后对实验中的原理等内容进行思考。这样，学生基于实验展开思考与分析，其探索能力会得到培养。简单来讲，基于目前的教学大环境积极地选用能够培养学生核心素养的素材。这样，不仅教学任务能够达成，核心素养培育目标也会实现。
结束语：
综上所述，在教育教学实践中，教学素材是教育工作开展的重要载体，基于教学目标和任务的完成强调教学素材的选择和利用有突出的现实价值。在“新冠肺炎疫情”背景下，高中物理教学的具体模式和方法发生了显著的变化，为了应对这种变化，教学素材也要做积极的变化。文章对当前物理教学变化进行分析，同时对教学变化基础上的教学素材和选用进行分析与总结，旨在指导实践教学工作。
参考文献：
[1]叶洋,王琰,王铁英,等. 新冠肺炎疫情下高校线上教学平台的选择:教学技术还是技术教学[J].教育教学论坛,2020,No.489(43):307-309.
[2]王丽容.新冠肺炎疫情下财务软件应用实训课线上教学探索与实践[J].科技经济市场,2020(04):155-156.
[3]刘美亭,王敏.关于新冠肺炎疫情的高考数学考向分析与考点预测[J].高中数理化,2020(9):7-8.
[4]林琳.新冠肺炎疫情防控期间MOOC精准教学模式构建与实施思考——以 "货运组织与操作"课程为例[J]. 工业技术与职业教育,2020,18(03):47-50.